教育部以「化不可能為可能」的精神，於八十七年九月卅日公布「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」，實踐培養學生具備「帶著走的基本能力，拋掉背不動的書包與學習繁雜的知識教材」的教育改革主旨。然而，該項綱要一經公布，立刻為教育界帶來了前所未有的震撼，來自各方的質疑與反對聲音未曾間斷，甚至出現了各種抗拒的反應。本文的主旨即以國民中小學九年一貫課程為例，分析抗拒學校教育改革的原因，並且試圖為其提出因應的對策，希望能從史實分析、學理論述，及經驗實徵等方面提供大家思考與討論的參考。全文分為五節，第一節前言，說明本文寫作的背景及大要。第二節，就國民中小學九年一貫課程改革的發展狀況，逐一分析抗拒改革的可能原因：一、改革幅度太大；二、未有明顯可期的效益；三、學校文化與改革的互斥性；四、配套的措施難臻完善。第三節，則自提高對改革的接受程度，以及發揮智慧面對抗拒等作法，以便籌謀因應對策減少抗拒。第四節，結論，指出學校教育改革沒有捷徑，唯有識別抗拒之所在，然後試著尋求減少抗拒的途徑；勇往直前做下去就是最佳策略。