論統整課程與教師的課程設計
| 圖書全文 | |
| 主要題名 | 論統整課程與教師的課程設計 |
| 書名 | 學校組織與課程革新 |
| 作者 | 林霓岑 |
| 出版/發行者 | 國立臺灣師範大學 |
| 出版年月 | 2002/07 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 統整課程；課程設計；學校組織；課程革新 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 |
|---|---|
| 壹、前言 | 366 |
| 貳、統整性課程的整合層面與特色 | 368 |
| 一、統整性課程整合層面 | 369 |
| 二、統整性課程特色 | 370 |
| 參、統整性課程設計的要領 | |
| 一、決定主題方面 | 372 |
| 二、發展主題的概念網絡 | 373 |
| 三、設計學習活動 | 374 |
| 四、評量的方式 | 375 |
| 肆、影響教師設計統整性課程的相關因素 | 376 |
| 一、家長方面 | 377 |
| 二、教師本身方面 | 377 |
| 三、學校課程的安排方面 | 378 |
| 四、時間方面 | 378 |
| 五、資源需求方面 | 379 |
| 伍、統整性課程設計的展望 | 379 |
| 一、教師本身方面 | 380 |
| 二、校長與學校行政方面 | 381 |
| 陸、結語 | 382 |
| 參考文獻 | 382 |