本研究旨在探討國民小學教師參與決定與學校效能之關係，主要研究國民小學教師參與決定與學校效能之現況，分析不同背景變項在教師參與決定與學校效能之差異情形，並探討教師參與決定與學校效能之關聯性，以作為教育行政機關、學校、教師對未來教育改革與行政革新之參考。依據研究結果整理歸納、分析討論、獲得結論如下：一、國民小學教師參與決定之現況，參與程度尚稱良好。二、國民小學學校效能之現況，整體而言學校效能情況良好。三、國民小學教師參與決定受到不同教師人口變項影響而有顯著差異存在。四、國民小學教師參與決定就不同學校背景變項而言，受到「學校規模」與「學校所在地區」之影響而有顯著差異存在，「是否成立教師會」則沒有顯著影響。五、國民小學學校效能受到不同教師人口變項之影響而有顯著差異存在。六、國民小學學校效能受到不同學校背景變項之影響而有顯著差異存在。七、國民小學教師參與決定與學校效能之間有密切之關聯性。八、國民小學教師參與決定對學校效能具有顯著之預測作用。本研究根據結論，對教育行政機關、國民小學、國小教師及未來研究提出建議：一、對教育行政機關的建議(一)提昇學校校長之領導知能，促進學校校務之多元參與。(二)提教師參與決定之研習課程，增進教師參與校務之專業涵養。(三)落實校務之評鑑與考核，協助發展為有效能之學校。(四)降低學校規模，提昇教師參與決定機會與學校效能。二、對國民小學學校之建議(一)暢通溝通管道，瞭解教師需求，提昇教師參與意願。(二)樹立民主領導典範，設計、規劃教師參與校務之機制與模式。(三)激發行政組織變革動力，增進教師之整體參與機會。(四)協助教師發展專業組織，提昇校務參與度以及學校效能。三、對國民小學校教師之建議(一)充實自我專業知能，關心學校校務發展。(二)針對自我專長與興趣，積極參與學校相關事務。(三)提供學校校務建言，增進校務行政革新動力。(四)促進學教師會發展，彰顯教師會積極極正向功能。四、針對研究地區範圍、研究對象、研究方法、研究工具等提出具體之建議，作為未來研究之參考。