| 十年生活十年情／江美文 | 7-16 |
| 壹、緣起 | 7 |
| 貳、處處有生活 | 7-14 |
| 參、生活中實踐～成效評估（105年的做法） | 14-15 |
| 肆、生活永續傳 | 15-16 |
| 新北生活傳十情／新北市生活課程輔導團 | 17-30 |
| 點亮生活智慧、落實在地學習～臺南市生活課程十年有成課程創新方案剖析／王文玲 | 31-42 |
| 前言 | 31 |
| 壹、生活課程十年有成～課程足跡 | 32-36 |
| 貳、十年方案設計理念分析 | 36-38 |
| 參、十年課程內容之轉化與在地化資源分析 | 38 |
| 肆、十年課程方案之教學方法分析 | 38-40 |
| 結語 | 41 |
| 十年生活．點亮能力／張兆文 | 43-53 |
| 活化輔導員教學輔導的能力 | 43 |
| 輔導員是能自主學習的學習者 | 44-45 |
| 輔導員是願意嘗試的課程創新者 | 46 |
| 輔導員是能進行分享的專業社群引導者 | 46 |
| 輔導員能進行課程執行的後設反思，並讓課程精緻化的實踐者 | 46-47 |
| 透過工作坊精進與豐富教師教學知能 | 47-48 |
| 巡迴到校服務創造喚醒現場教師能力的機會 | 48-49 |
| 透過初任教師研習引導教師認識生活課程 | 49 |
| 透過進入學校陪伴教師教學成長 | 50 |
| 點亮學生生活課程真實能力 | 50 |
| 結語 | 50-53 |
| 生活十年、在地經營／花蓮縣生活課程輔導團 | 55-71 |
| 前言 | 55 |
| 第一樂章 校長篇 | 55-60 |
| 第二樂章 教師篇 | 61-71 |
| 參考文獻 | 71 |
| 嘉義縣生活課程十年回顧／賴耀男；黃鳳金 | 73-86 |
| 壹、探索期 | 73-74 |
| 貳、團務正式運作期（本團呂瓊萱教師擔任第一屆中央團教師） | 74-75 |
| 參、校園文化核心價值期（融入嘉義縣教育願景） | 75-78 |
| 肆、全國生活課程策略聯盟期 | 78-79 |
| 伍、田園城市期 | 79-81 |
| 陸、教專融入期 | 82-84 |
| 生活社群、在地實踐 跨校教師共備社群歷程分享／張雅茹 | 87-102 |
| 壹、緣起 | 87 |
| 貳、規劃脈絡 | 88-89 |
| 參、行動階段 | 89-96 |
| 肆、社群運作成果 | 97-101 |
| 伍、結語 | 101 |
| 看見生活的美好～社群運作與省思／許明峯；李秀枝；陳怡竹；陳明怡；楊芸芳 | 103-118 |
| 壹、回顧～～十年生活課程 | 103 |
| 貳、看見～～另一種可能 | 103-104 |
| 參、深耕～～社群的運作 | 104-105 |
| 肆、撒下～～奇妙的種子 | 105-109 |
| 伍、蛻變～～美麗的春天 | 109-115 |
| 陸、見證～～生活課程的美好 | 115-117 |
| 精彩生活每一刻～高雄市生活課程輔導小組共同備課歷程之研討／林筠諺 | 119-131 |
| 壹、前言 | 119 |
| 貳、文獻探討 | 120-122 |
| 參、研究設計與實施 | 122-123 |
| 肆、共同備課之歷程探究 | 123-129 |
| 伍、結語--令人感動的探索歷程 | 129-130 |
| 參考文獻 | 130 |
| 《玉教愉樂》～在地化課程與學習共同體的相遇／黃曉貞 | 133-148 |
| 緣起 | 133 |
| 壹、課程設計理念 | 133-134 |
| 貳、課程簡介及架構 | 134 |
| 參、教學活動歷程 | 134-145 |
| 肆、結語 | 145-146 |
| 參考文獻 | 146 |
| 情緒小主人～生氣篇／翁逸嫻 | 149-164 |
| 壹、背景資料 | 149 |
| 貳、設計理念 | 149 |
| 參、教學脈絡 | 149-150 |
| 肆、教學活動與紀錄 | 150-162 |
| 伍、結語 | 162-163 |
| 陸、十年之變～從教案中看教學專業的成長 | 163 |
| 「生」級「程」「長」「活」用錄／黃千盈 | 165-182 |
| 壹、課程簡介 | 165 |
| 貳、設計理念 | 165 |
| 參、主題架構 | 165-166 |
| 肆、教學活動及教學省思 | 166-178 |
| 伍、更上一層樓--整體教學實踐省思今昔回顧 | 178-180 |
| 陸、結語 | 180 |
| 奇妙的下雨天／張淑慎 | 183-197 |
| 壹、設計理念 | 183-184 |
| 貳、課程脈絡與能力發展 | 184 |
| 參、能力指標 | 184 |
| 參、能力指標 | 184-185 |
| 伍、課程併同語文學習領域素材應用狀況分析 | 185 |
| 伍、課程併同語文學習領域素材應用狀況分析 | 186-194 |
| 柒、生活能力的再發現 | 194 |
| 捌、後記 | 195 |
| 我們的鳥朋友／郭麗芬；曾嘉珍；曾嘉珍；魏淑惠 | 199-219 |
| 壹、課程介紹 | 199 |
| 貳、設計理念 | 199 |
| 參、教學目標 | 199-200 |
| 肆、能力指標 | 200 |
| 伍、課程架構圖 | 200 |
| 陸、教學流程 | 201-210 |
| 柒、學習單 | 211-212 |
| 捌、多元評量方式 | 212-216 |
| 玖、教學省思 | 216-218 |
| 校有嬌客／廖珮君；洪慧詠；陳美枝 | 221-237 |
| 壹、背景資料 | 221 |
| 貳、課程設計理念 | 221 |
| 參、能力指標及教學目標 | 221-222 |
| 肆、課程架構脈絡圖 | 222 |
| 伍、課程活動流程 | 223-231 |
| 陸、教學設計與教學歷程的省思 | 231-233 |
| 柒、附件 | 234-235 |
| 捌、十年回顧之實踐省思 | 236 |
| 我愛黃豆／張星磊；張淑娟 | 239-255 |
| 壹、緣起 | 239 |
| 貳、課程架構圖 | 239-254 |
| 參、省思總結 | 254 |
| 磁鐵尋寶趣／廖瑞珍 | 257-269 |
| 壹、設計理念 | 257 |
| 貳、課程架構 | 257 |
| 參、活動流程 | 258-259 |
| 肆、評量說明 | 260-261 |
| 伍、活動照片及說明 | 261-262 |
| 陸、課程思考 | 262-266 |
| 柒、附錄 | 266-268 |
| 生活十年．“訊“好有你／吳志堅；陳惠美 | 271-288 |
| 壹、十年足跡、能量蓄積 | 271-272 |
| 貳、理想生活課程的持續實踐 | 272-273 |
| 參、關於「"訊"好有你」課程 | 273-277 |
| 肆、「"訊"好有你」課程簡介 | 277-281 |
| 伍、教學反思 | 281-285 |
| 陸、結語 | 285-286 |
| 一鳴驚人／朱明禧 | 289-308 |
| 舞出生活～律動在教學上的應用／柯惠青；曾郁婷；鐘敏翠 | 309-325 |
| 緣起 | 309 |
| 壹、前言 | 309-310 |
| 貳、實作單元分享 | 310-323 |
| 參、總結 | 323 |
| 十七五，吾期時 | 323-324 |
| 愛上生活表演課～表演藝術融入生活課程之實作分享／陳燕玲；盧逸芸 | 327-343 |
| 壹、緣起 | 327-328 |
| 貳、決定與探究目標 | 328 |
| 參、表演藝術融入生活課程 | 328 |
| 肆、課程脈絡說明 | 329-332 |
| 伍、表演藝術之創作性兒童戲劇課程設計與實作分享 | 332-340 |
| 陸、鑲嵌與堆疊之表演藝術技能 | 341 |
| 柒、評量計畫（自評、他評皆適用）：和學生共同討論評量項目後實施。 | 342 |
| 捌、結語 | 342 |
