標題 | 頁數 | 全文 |
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第一章 傳統食物農耕課程與食農教育/王雅萍;柯若萍;高金豪;謝珍妮;呂志偉;陳昭惠;黃愷銘;莊梅雅;巫天鳳;李雅芬 | 3-30 | |
摘要 | 3-4 | |
一、來義高中 | 4-17 | |
二、介壽國中 | 17-29 | |
三、結語——了解後的明白 | 29-30 | |
第二章 校本課程中的傳統智慧與科學教育/葉川榮;李文旗;李惠珍;鍾欣秀;劉亞汶 | 33-80 | |
摘要 | 33-34 | |
一、學校辨學經驗 | 34-42 | |
二、課程實踐特色 | 42-73 | |
三、對於十二年國教新課綱實施之啟示與建議 | 73-78 | |
四、結語——了解後的明白 | 79 | |
參考文獻 | 80 | |
第三章 部落地圖.在地文化課程.部落服務與導覽/王雅萍;林明佳;洪志彰;藍琦;林佳靜;謝珍妮;呂志偉 | 85-134 | |
摘要 | 85 | |
一、來義高中 | 86-100 | |
二、南王Puyuma花環實驗小學 | 100-123 | |
三、結語——了解後的明白 | 124 | |
附件一 屏東縣來義高中原住民藝能班( 教育班)設置計畫 | 125-130 | |
附件二 來義高中105學年度部落導覽課程學生部落分布情形 | 131-132 | |
附件三 南王國小大事記:發展歷程相關計畫暨教師專業成長研修概覽 | 133-134 | |
第四章 泰雅本位及排灣本位語文領域的實踐經驗/王雅萍;林明佳;楊振昇;胡家豪;陳慶林;吳英貴;蕭嫣勤 | 139-179 | |
摘要 | 139 | |
一、博屋瑪國小 | 140-154 | |
二、地磨兒國小低年級英文課程 | 154-179 | |
三、結語——了解後的明白 | 179 | |
第五章 跨領域課程統整/李台元;柯若萍;林志宏;王國維;凃宜汝;林同承;黃愷銘;林瑋慈;陳慶林;董志傑;潘愉淨 | 183-220 | |
摘要 | 183-184 | |
一、博屋瑪國小的跨領域課程統整 | 184-191 | |
二、介壽國中的民族教育 | 191-201 | |
三、地磨兒國小數學領域與文化課程 | 201-205 | |
四、結語——了解後的明白 | 205-206 | |
附件一 「小米文化」跨領域課程統整表 | 207 | |
附件二 臺中市博屋瑪國民小學 | 208-209 | |
附件三 地磨兒國小數學課程的教學單元案例 | 210-220 | |
第六章 節慶文化與祭儀在學校課程的實踐/王雅萍;李台元;柯若萍;洪志彰;陸文杰;高雅筑;黃鈺婷;邱淑娟 | 225-239 | |
摘要 | 225 | |
一、南王花環實驗國小的節慶文化課程 | 226-233 | |
二、桃源實驗國小的開墾祭課程 | 233-238 | |
三、結語——了解後的明白 | 238-239 | |