本研究之主要目的有四：1.分析國民小學校長之課程領導行為之現況。2.了解國民小學校長在課程領導中遭遇之困難問題。3.了解國民小學校長課程領導專業成長之課程需求。4.歸納研究結果，提供教育局規劃校長課程領導研修課程參考。為達上述目的，研究採問卷調查法，以高雄縣市212位國小校長為研究對象。研究工具為自編之「國小校長課程領導行為之調查問卷」，所得資料經輸入電腦採用百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析等統計方法加以處理。研究主要結論如下：一、國小校長課程領導行為可分為七個層面及42項行為。二、高雄縣市國小校長課程領導行為實踐情形相當高，唯在評鑑課程方面有待加強。三、高雄縣市最年長之校長（61歲以上）在「研發團隊」與「評鑑課程」上，有最佳的課程領導行為。四、高雄市及中型以上學校之校長在「研發團隊」上，展現較多的課程領導行為。五、高雄縣市國小校長課程領導遭遇困難之情形並不嚴重。六、高雄縣市國小男校長在「人力組織缺乏彈性」、「教師課程設計能力不足」、「社區家長缺乏參與管道」等三項上有較多課程領導之困難。七、高雄縣市國小校長課程領導專業成長之課程需求，以「校長課程領導理論與實務」、「課程評鑑」、「社會變遷與課程改革」、「課程發展趨勢」最為需要。