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學前識字困難高危險群幼兒之鑑別：學前教師評定搭配認知測驗兩階段篩選機制區辨效能之檢驗

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學前識字困難高危險群幼兒之鑑別：學前教師評定搭配認知測驗兩階段篩選機制區辨效能之檢驗
期刊論文_舊
刊名特殊教育研究學刊
卷期41：2
篇名學前識字困難高危險群幼兒之鑑別：學前教師評定搭配認知測驗兩階段篩選機制區辨效能之檢驗
其他題名並列題名；Identifying Preschool Children at Risk of Learning Difficulties in Chinese Characters Reading: An Evaluation of a Two-Stage Identification Procedure Combining Preschool Teacher Ratings and Cognitive Assessment
頁碼起訖27-55
作者宣崇慧；蔡建鈞
出版/發行者國立臺灣師範大學特殊教育學系
出版日期2016/07
出版地臺北市
出版國別臺灣
關鍵詞教師評定；認知評量；篩選機制；識字困難；Difficulty in word recognition；Identification Procedure；Teacher Rating；Cognitive Assessment
章節標目摘要（頁27，54-55）；緒論（頁28-30）；文獻探討（頁30-35）；研究方法（頁35-38）；研究結果與討論（頁38-46）；研究結論與建議（頁46-47）；參考文獻（頁47-53）
授權狀態未授權

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