按Enter到主內容區
:::
網站導覽
問題通報
常見問題Q&A
字型大小:
小
中
大
您的瀏覽器不支援JavaScript語法,JavaScript語法並不影響內容的陳述。您可使用按鍵盤上的Ctrl鍵+ (+)鍵放大/(-)鍵縮小來改變字型大小;回到上一頁可使用瀏覽器提供的 Alt+左方向鍵(←) 快速鍵功能;列印可使用瀏覽器提供的(Ctrl+P)功能。您的瀏覽器,不支援script語法,若您的瀏覽器無法支援請點選此超連結
網站導覽
瀏覽服務
期刊論文
圖書全文
教育訊息
研究計畫及報告
查詢服務
簡易查詢
進階查詢
最新資料
最新消息
會員專區
登入 / 註冊
關閉
會員登入
Member Login
*國家教育研究院同仁請以個人AD帳密登入*
帳號
Account
密碼
Password
請入驗證碼
登入 Login
忘記密碼
加入會員
:::
現在位置
首頁
期刊論文_舊
學前識字困難高危險群幼兒之鑑別:學前教師評定搭配認知測驗兩階段篩選機制區辨效能之檢驗
點閱次數:
468
收藏次數:
0
分享:
回上一頁
友善列印
複製連結
相關資訊
加入收藏
問題通報
學前識字困難高危險群幼兒之鑑別:學前教師評定搭配認知測驗兩階段篩選機制區辨效能之檢驗
期刊論文_舊
刊名
特殊教育研究學刊
卷期
41:2
篇名
學前識字困難高危險群幼兒之鑑別:學前教師評定搭配認知測驗兩階段篩選機制區辨效能之檢驗
其他題名
並列題名;Identifying Preschool Children at Risk of Learning Difficulties in Chinese Characters Reading: An Evaluation of a Two-Stage Identification Procedure Combining Preschool Teacher Ratings and Cognitive Assessment
頁碼起訖
27-55
作者
宣崇慧
;
蔡建鈞
出版/發行者
國立臺灣師範大學特殊教育學系
出版日期
2016/07
出版地
臺北市
出版國別
臺灣
關鍵詞
教師評定
;
認知評量
;
篩選機制
;
識字困難
;
Difficulty in word recognition
;
Identification Procedure
;
Teacher Rating
;
Cognitive Assessment
章節標目
摘要(頁27,54-55);緒論(頁28-30);文獻探討(頁30-35);研究方法(頁35-38);研究結果與討論(頁38-46);研究結論與建議(頁46-47);參考文獻(頁47-53)
授權狀態
未授權
延伸閱讀
無資料
延伸查詢
請選擇帶入的查詢欄位:
題名
作者
出版單位
本院電子資源整合查詢系統
Google Scholar
CEPS中文期刊資料庫
臺灣師範大學館藏系統
國家圖書館館藏系統
相關網站
本院電子資源整合查詢系統
Google Scholar
CEPS中文期刊資料庫
臺灣師範大學館藏系統
國家圖書館館藏系統
:::
收合
瀏覽服務
期刊論文
圖書全文
教育訊息
研究計畫及報告
查詢服務
簡易查詢
進階查詢
最新資料
最新消息
會員專區
TOP