學習對話式閱讀對提升家長親子共讀技巧之成效
期刊論文_舊 | |
刊名 | 特殊教育學報 |
卷期 | 0:42 |
篇名 | 學習對話式閱讀對提升家長親子共讀技巧之成效 |
其他題名 | 並列題名;The Effectiveness of Parents Learning Dialogic Reading to Prompt Shared-Book Reading Skills |
頁碼起訖 | 1-26 |
作者 | 王佩徛;王秋鈴 |
出版/發行者 | 國立彰化師範大學特殊教育學系 |
出版日期 | 2015/12 |
出版地 | 彰化市 |
出版國別 | 臺灣 |
關鍵詞 | 對話式閱讀;親子共讀;學前語言發展遲緩兒童;間接介入;dialogic reading;shared-book reading;language development delayed preschooler;indirect intervention |
章節標目 | 摘要(頁1,26);壹、緒論(頁2);貳、文獻探討(頁2-5);參、研究方法(頁5-9);肆、結果與討論(頁9-22);伍、結論與建議(頁22-23);參考文獻(頁23-25) |
授權狀態 | 未授權 |
延伸閱讀
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