| 期刊論文_舊 |
| 刊名 | 師大學報（語言與文學類） |
| 專輯名稱 | 華語文教學研究 |
| 卷期 | 59：2 |
| 篇名 | 敘事探究與漢語作為二語／外語教師的認知建構 |
| 其他題名 | 並列題名；Narrative Inquiry and Cognitive Construction of CSL/CFL Teachers |
| 頁碼起訖 | 89-104 |
| 作者 | 吳勇毅 |
| 出版/發行者 | 國立臺灣師範大學 |
| 出版日期 | 2014/09 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵詞 | 敘事探究；CSL / CFL教師；教師認知；專業發展；認知建構；實踐性知識；narrative inquiry；CSL / CFL teacher；teacher cognition；professional development；cognitive construction；practical knowledge |
| 章節標目 | 摘要（頁89、104）；壹、引言（頁90）；貮、漢語作為二語／外語教師為何要敘事（頁90-93）；參、教師認知的建構過程（頁94-99）；肆、敘事探究是漢語教師認知建構和專業發展的一條重要途徑（頁99-100）；致謝（頁100）；參考文獻（頁101-103） |
| 授權狀態 | 未授權 |
