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認知學習歷程對大學生英語寫作之影響：以自我效能、同儕指導與過程寫作為例

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認知學習歷程對大學生英語寫作之影響：以自我效能、同儕指導與過程寫作為例
期刊論文_舊
刊名景文學報
卷期25：1
篇名認知學習歷程對大學生英語寫作之影響：以自我效能、同儕指導與過程寫作為例
其他題名並列題名；Investigating Cognitive Learning Impact on EFL University Students' Writing Performance: A Study of Self-Efficacy, Peer Tutoring, and process Writing
頁碼起訖105-124
作者尚惠芳
出版/發行者景文科技大學
出版日期2014/12
出版地新北市
出版國別臺灣
關鍵詞自我效能；同儕指導；過程寫作；英語寫作表現；Self-Efficacy；Peer Tutoring；Process Writing；English Writing Performance
章節標目摘要（頁105-106）；一、緒論（頁107）；二、文獻探討（頁108-111）；三、研究設計與實施（頁112-114）；四、研究結果分析與討論（頁115-117）；五、結論與建議（頁117-118）；致謝（頁118）；參考文獻（頁119-122）；附件 問卷調查（頁123-124）
授權狀態未授權

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