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| 研究計畫及報告 |
| 計畫名稱 | 總計畫－「中央－地方－學校」課程與教學推動網絡之建構研究－－子計畫一：建構課程與教學推動網絡法制化之研究報告 |
| 計畫主持人 | 周志宏；洪若烈 |
| 研究者 | 薛秀敏、葉佳興 |
| 執行單位 | 國家教育研究院籌備處 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 課程與教學推動網絡；法制化；課程督學；國民教育輔導團；教育視導 |
| 摘要 | 本研究計畫係「建構中央地方學校課程與教學推動網絡專案」總計畫下之一個子計畫，屬於法制化小組負責之專案研究。本研究先從我國有關課程與教學推動工作之歷史發展，分別從與教育視導制度之發展，師範院校輔導地方教育制度之發展，以及國民教育輔導團相關制度之發展來加以回顧。
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| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 壹、緒論 | 9 |  |
| 一、計畫緣起 | 9 | |
| 二、研究目的與問題 | 9-10 | |
| 三、研究方法、進行步驟及進度 | 10-11 | |
| 貳、文獻探討 | 12 | |
| 一、我國課程與教學推動法制之歷史發展 | 12-21 | |
| 二、我國現行課程與教學推動相關法制現況 | 22-50 | |
| 參、問題發現與討論 | 51 | |
| 一、九年一貫課程綱要做為依據法律拘束力有待提升 | 51 | |
| 二、中央課程與教學推工作以行政計畫為依據效力有限 | 52 | |
| 三、地方政府經費不足仰賴中央補助 | 52-53 | |
| 四、輔導團採任務編組方式非常設性且欠缺組織法上依據 | 53 | |
| 五、輔導團成員資格權益欠缺法規依據僅屬福利性質 | 53-54 | |
| 六、主管教育行政機關教育行政人員教育專業性有待強化 | 54-58 | |
| 七、學校課程發展委員會未具有法定地位 | 58 | |
| 八、教師與教學專業生涯發展路徑未能建立 | 58-59 | |
| 九、教育視導欠缺法制化與專業化 | 60-61 | |
| 十、公立設有教育學院師資培育大學之參與應制度化 | 61-62 | |
| 肆、問題解決方案與建議：課程與教學推動網路法制化之規劃方向 | 63 | |
| 一、課程與教學推動網絡法制化的規範形式為何？ | 63-64 | |
| 二、課程與教學推動網絡法制化的規範內容為何？ | 64-65 | |
| 三、課程與教學推動網絡法制化之問題與解決方案 | 66-74 | |
| 四、課程與教學推動網絡法制化之建議方案 | 75-83 | |
| 參考文獻 | 84-85 | |
| 其他相關文獻 | 86-92 | |
| 附錄 | 93-141 | |
| 訪談紀錄 | 142-213 | |
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