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| 研究計畫及報告 |
| 計畫名稱 | 整合知識與能力的教與學研究－－子計畫一：探究的呈現——自然科學教科書的研究結案報告 |
| 計畫主持人 | 吳敏而 |
| 執行單位 | 國家教育研究院籌備處 |
| 語文 | 中文 |
| 摘要 | 本文探究自然科學的教科書在探究技能的培養所扮演的角色，擇取相關單元，分析台灣、美國和香港的自然科學教科書，檢視他們如何納入閱讀的素材，以增進科學概念形成、獨立思考以及探究能力為本的學習因素。
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| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 壹、緒論 | 1-2 |  |
| 一、研究背景 | 1-2 | |
| 二、研究目的 | 2 | |
| 三、研究問題 | 2 | |
| 貳、文獻探討 | 3-12 | |
| 一、探究的意義 | 3-4 | |
| 二、探究自然科學領域的課程 | 4-6 | |
| 三、提問與探究 | 6-7 | |
| 四、閱讀與探究 | 7-9 | |
| 五、探究型的閱讀教學 | 9-12 | |
| 參、研究方法 | 13-26 | |
| 一、探究因素的分析 | 13-22 | |
| 二、提問的分析 | 22-25 | |
| 三、教學實驗 | 25-26 | |
| 肆、研究發現 | 27-33 | |
| 一、「生態互動」單元中的探究 | 27-31 | |
| 二、「電磁」單元中的提問 | 32-33 | |
| 伍、結論與建議 | 34-35 | |
| 一、結論 | 34-35 | |
| 二、建議 | 35 | |
| 參考文獻 | 36-38 | |
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