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| 研究計畫及報告 |
| 計畫名稱 | 中小學教師基本素質之分析與評量 |
| 計畫主持人 | 簡茂發 |
| 執行機構 | 教育部教育研究委員會 |
| 執行單位 | 國立台灣師範大學 |
| 語文 | 中文 |
| 摘要 | 本研究的主要目的有二：（１）訂定明確的教師素質定義、內涵和規範。（２）發展評量教師基本素養的工具和策略。經由文獻分析、專家座談、問卷調查，本研究確立共172條基本素質項目，分屬（１）普通素質、（２）專業知能、（３）專業態度、（４）人格特質等四大類別。這些素質項目可作為未來國內教師培育、徵選及評鑑之依據。
本研究採取筆試、自評、他平等多樣化的評量方式，以確切評量分屬知識、技能、情意等不同領域的教師素質項目。所發展的評量工具，計有教師專業態度量表、人格特質觀察紀錄表、教師實作暨卷例評量等；在發展這些評分標準的過程中，都仔細考量內容效度、可行性、信度及鑑別力。此外，本研究也提出評量普通素養及專業知能的試題範例，強調測量分析、綜合、評鑑等高層次能力，供作筆試命題的參考。
本研究成果的各種應用，及對未來工作的建議，在報告中有詳細的論述。期盼本研究的成果會用來提昇我國的教師素質。
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| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章 緒論 | 1-5 | |
| 第一節 研究動機和目的 | 1-2 | |
| 第二節 研究待答問題 | 3-3 | |
| 第三節 重要名詞釋義 | 3-3 | |
| 第四節 研究範圍和限制 | 4-5 | |
| 第二章 文獻探討 | 6-27 | |
| 第一節 我國教師素養相關文獻分析 | 6-11 | |
| 第二節 美國教師素養之分析 | 12-27 | |
| 第三章 研究方法與實施程序 | 28-41 | |
| 第一節 研究方法 | 28-28 | |
| 第二節 概念架構 | 29-29 | |
| 第三節 問卷調查 | 30-35 | |
| 第四節 評量工具之編製 | 36-38 | |
| 第五節 實施步驟 | 39-39 | |
| 第六節 資料處理 | 40-41 | |
| 第四章 研究結果與分析 | 42-77 | |
| 第一節 教師基本素養之規範 | 42-53 | |
| 第二節 教師基本素養之評量 | 54-77 | |
| 第五章 結論與建議 | 78-100 | |
| 第一節 主要研究發現 | 78-88 | |
| 第二節 結論 | 89-93 | |
| 第三節 建議 | 94-100 | |
| 參考文獻 | 101-103 | |
| 附錄 | 104-240 | |
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