每五年舉辧的一次「促進國際閱讀素養研究」（Progress in International Reading Literacy Study）像是對臺灣閱讀教育的健康檢查，除呈現臺灣國小四年級學生在國際上的閱讀表現外，亦點出臺灣學生在閱讀待加強的面向。本研究以臺灣學生歷屆在PIRLS表現趨勢為出發點，接續探究當PIRLS以紙本測驗為主轉型為電腦化測驗後，對學生的數位閱讀表現的影響與教師數位閱讀教學的現況。