【論壇】如何培養 AI 世代下的人文素養
| 期刊論文 | |
| 刊名 | 教科書研究 |
| 卷期 | 19：1 |
| 篇名 | 【論壇】如何培養 AI 世代下的人文素養 |
| 其他題名 | 並列題名；Forum: How to Cultivate Humanistic Literacy in the AI Era |
| 起訖頁 | 109-134 |
| 作者 | 林吟霞；許育健；侯皓之；鄭姿妮；唐宇新；陳奕璇；陳聖智 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教科書研究中心 |
| 出版年月 | 2026/04 |
| 出版地 | 新北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 19998856 |
| 關鍵字詞 | AI；人文素養 |
| 章節標目 | 前言（頁109-111） 從效率工具到共情中介：AI在藝術與人文教學中的協作功能與思考（頁111-112） 從知識傳遞到知性策展—教師角色轉型與AI輔助教學（頁112-113） 賦予文物生命厚度—AI在歷史脈絡與人文敘事轉譯的應用（頁113-114） 智慧備課與差異化教學—AI工具在國文教室的實踐與轉型（頁114-116） AI工具的善用或濫用—存在於是否以學習者為中心（頁117-119） 生成式AI融入教學中的文化識讀與人文感知力培養（頁119-121） 面對AI的提問力（prompt literacy）—在自由思考、實驗、推測中學習創新（頁121-125） 整合AI工具展現人文素養的關鍵—應用、反思與深化（頁125-126） AI處理數據，教師傳遞溫度—AI作為人文教學放大器的嘗試（頁126-127） 教師是智慧的舵手（頁128） 拒絕「為AI而AI」—以專業判斷駕馭科技，找回教育的關懷本質（頁129-130） 持續關注AI工具在學習的適切應用，避免師生過度依賴（頁130-131） AI作為差異放大器—適性學習的結構性限制與教師角色的再確認（頁131-132） AI的角色：是工具？還是夥伴？（頁132-133） 結語（頁133-134） 參考文獻（頁134） |
| 授權狀態 | 已授權 |