我國教育歷經課程鬆綁、教科書開放、教師專業自主權提升之後，教科書也開放民間編輯及審定制度，故有必要了解教育現場教師教科書使用之狀況。其中，高中教科書之大規模調查研究十分缺乏，因此本研究對全國公、私立高中教師進行問卷調查，了解教師對審定本教科書的依賴程度與教學使用方式。同時，透過計畫行為理論，釐清態度、主觀規範與知覺行為控制對教師使用教科書行為意向之影響關係。最後依據1,708 份有效問卷分析，得到六點結論：一、高中教師對審定本教科書之依賴程度仍高；二、高中教師多採取相互調適取向來使用審定本教科書；三、態度、主觀規範與知覺行為控制皆為影響高中教師教科書使用的因素；四、知覺行為控制對高中教師教科書使用行為意向的影響最大，主觀規範的影響最低；五、課程領域或考科群組高中教師在使用教科書關係模式上有所差異；六、教科書依賴程度與教學方式對高中教師使用教科書影響模式方面，僅高依賴比中、低依賴在態度上產生較強的顯著影響。