國家教育研究院「臺灣教育研究資訊網」

現在位置首頁 > 詳目

doImage

g0000871_v37n2_20240600_p0000119.pdf

點閱次數：29次
收藏次數：0次
內容分享：

	期刊論文
刊名	教育實踐與研究
卷期	37：2
篇名	教育行政研究方法偏態化趨勢的思與覺—理論視角、價值論述與研究取徑
其他題名	並列題名；Thinking and Perceiving the Trends of Methodological Bias in Educational Administration Research: Theoretical Perspectives, Ideological Introspection, and Methodological Directions
起訖頁	119-140
作者	蘇鈺楠
出版/發行者	國立臺北教育大學
出版年月	2024/08
出版地	臺北市
出版國別	臺灣
語文	中文
ISSN	19935633
關鍵字詞	教育行政理論；教育行政理論反思；理論運動；introspection of theory of educational administration；the theory movement；theory of educational administration
章節標目	摘要（頁119-120）；壹、研究動機與目的（頁121-124）；貳、教育行政領域理論視角在研究上的定（頁124-127）；參、教育行政領域理論之思與覺的價值論述（頁127-132）；肆、臺灣教育行政領域未來研究可行的新取徑（頁133-138）；伍、結語（頁138）；誌謝（頁138）；參考文獻（頁138-142）；附錄（頁143-144）
摘要	教育行政非只是簡單的行政處理程序，牽涉到許多人、事、觀點、脈絡、願景等多重變因，在學術研究上如要貼近現場的複雜性，方法必須要盡量多元，從各種方法視角來述說現場的樣貌，但目前臺灣教育行政學研究過於偏向量化研究，並沒有專文指出此一現況。如果領域缺乏價值的辨析，對於發展臺灣教育行政學的主體理論是不利的。本研究以臺灣為標的，先從教育行政理論概念之視角進行分析，再進行教育行政理論概念之反思，指出學門研究方法的偏態化趨勢存在學門發展的不利因素，最後，試圖兼顧理論視角和價值論述，建議教育行政領域可以有更多元的研究方法融入領域，期能立於前人的巨人肩膀上合理建構臺灣教育行政領域的主體理論。
授權狀態	已授權

延伸閱讀

相關網站