在十二年國教課綱普通型高中的課表上，隸屬於「多元選修」、「校訂必修」的課程如火如荼地在各校展開，因應這些課程的開設，普通型高中的課程研發生態有了巨大的改變，跨科的合作成為必要。然而，對於習於分科教學的老師來說，這是一大挑戰。到底跨領域課程的發展現況如何?又，跨領域課程的品質受到甚麼因素影響呢?本研究以國文科教師的參與情形為例試圖回答上述問題。