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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 九年一貫課程人權教育相關議題之整合與實施 |
| 卷期 | 0：59 |
| 篇名 | 人權教育教學活動設計 |
| 起訖頁 | 33-45 |
| 作者 | 陳玉佩 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2004/07 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1024-3058 |
| 關鍵字詞 | 人權教育；班級經營；人權教育教學活動設計；同理心 |
| 章節標目 | 一、發展背景（頁33-34）；二、內容說明（頁34-38）；三、教學活動（頁38-40）；四、試教評估（頁40）；五、省思與建議（頁40-41）；六、成果分享（頁41-43）；附錄（頁44-45） |
| 摘要 | 人權教育教學活動設計方式：採用既有的教材、教學活動融入式的設計或結合時事議題設計教學活動或學校行事曆的規劃或以解決學生日常生活問題的設計等，本篇教學活動設計是以解決學生日常生活問題的設計，結合國文教學（作文）、綜合活動課程、週記等將學生產生的衝突、口角化解進而體會尊重他人及言論自由的正確使用，以學生週遭的生活事件引發教學，學生的參與性強且很能感同身受，進一步會設身處地的替他人著想，班級中若將「同理心」培育出來則教師在經營班級的阻力將會降低，學生之間衝突的頻率亦隨之減少，師生關係氣氛融洽，有融洽的學習環境對教師與學生都是種福祉，筆者希冀教師多認識人權教育的意涵，善加運用，教師就能體會實施人權教育不會使學生爬到老師頭上，減少教師權威，反而更能贏得學生的尊重，筆者個人認為教學不只是幫助學生考到好學校，更重要的是教師要能引導學生品格的建立。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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