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| 期刊論文 |
| 刊名 | 國際藝術教育學刊 |
| 卷期 | 1：3 |
| 篇名 | 美國藝術教育中之社會面向：民主社會的視覺文化教學 |
| 起訖頁 | 89-106 |
| 作者 | Kerry Freesman |
| 出版/發行者 | 國立臺灣藝術教育館 |
| 出版年月 | 2003/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵字詞 | 藝術教育；視覺文化；社會面向 |
| 章節標目 | 藝術教育的社會面向：民主社會的視覺文化教學（頁89-90）；民主的藝術教育：一些理論基礎（頁90-91）；視覺文化：擴大領域（頁91）；形式與意義之詮釋（頁92-93）；背景脈絡：人的重要性（頁93-94）；批評：民主的建設性過程（頁94-96）；社會面向：過去與現在（頁96-97）；最近的研究與理論（頁97-98）；學生觀點（頁98-99）；以藝術為社會知識及信念（頁99）；社會責任與視覺文化之盛行（頁100）；一個新民主的例子（頁100-101）；結論（頁101-102） |
| 摘要 | 本文綜論藝術教育之社會面向，包括但不限於性別、種族、族群、性傾向、特別能力及其他個人認同與文化方面的議題與互動；社經及政治條件、社區、自然及人為環境（包括虛擬環境）。這裡我特別強調各面向共同的立足點，乃是基於我深覺藝術對任何社會都極其重要，而教育中的藝術學科應該致力於反應藝術之複雜、多元及文化上的整體定位。這些面向代表藝術及藝術社群在實際生活中的意義，例如透過課程之改變、集體合作教學法，以及社區行動。從社會重建角度來探討這些面向，也是基於我相信藝術教育能夠影響學生的世界觀，改變學生的行動，而差異則能夠豐富我們的社會生活。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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