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| 期刊論文 |
刊名 | 國際藝術教育學刊 |
卷期 | 2:1 |
篇名 | 新進教師在公立教育體系中的專業認同形成和價值發展 |
起訖頁 | 74-90 |
作者 | 盧莉‧科恩‧伊佛榮 |
出版/發行者 | 國立臺灣藝術教育館 |
出版年月 | 2004/05 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
關鍵字詞 | 教師認同;教師角色扮演;藝術師資教育;藝術師資培育課程 |
章節標目 | 前言(頁74-77);教師的價值和教學轉變(頁77-81);藝術教師在專業認同形成的過程中所面臨的衝突與挑戰(頁81-87);寓意(頁87-89) |
摘要 | 本文發展延伸自作者的博士論文研究,討論有關新進教師在公立教育體系中的專業認同形成和價值發展。美術教師的專業價值觀和認同的形成,在很多層面上,是受到他們身處的藝術社群環境和師資培育機構文化的醺陶和影響,然而,藝術教師在職場中的角色定位卻經常取決於公立教育系統裡美術學科被邊緣化的現實因素。我在文中分析藝術教師在形成專業認同的過程中所面臨的價值衝突,和來自外在角色期許的挑戰。藝術教師如何面對公立學校體制文化,重新定位自身的專業角色和教學目標,即是我研究的重心。 |
授權狀態 | 已授權 |
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