在多元評量的領域中，檔案評量是一種結合課程、教學與評量活動設計，其目的在經由學習過程中的自我反省使學生為自己的學習負責，進而成為學習活動的主體，並藉由檔案內豐富的內容訊息，對學生的學習狀態提供適時適切的回饋與評鑑，進而提升教學品質與學習成效。本研究的主要目的在於企圖透過合作行動研究的方式，以教師之教學與評量實務作為研究探討的核心，了解在國小如何實施檔案評量；並進一步探討國小實施檔案評量對教師教學效能與學生學習效果的助益。