本研究擬透過對於：日本戰後初期中小學社會科課程、日本現行中小學社會科課程、美國NCSS1994年發展出來的課程、我國現行中小學社會科課程、民國九十年即將實施之「九年一貫社會科課程」等之探究，歸納出其優缺點，並參酌吾國傳統文化背景、學科性質、學生需要、社會需要以及世界課程發展的潮流等因素，企圖建構出一套合乎本土需求的中小學社會科課程架構，做為相關單位日後發展課程時之參考。

透過前揭探究之過程，本研究建議以即將公布之「九年一貫社會科課程」為基礎，發展成十二年一貫社會科課程，並適當融入我國社會之主要價值，同時將主題軸做適當的分級及說明，並建立目標與主題軸之搭配關係表，提供出版商及學者專家設計課程順序及編寫教科書時之依據。必要時，應進一步發展：地理、歷史、經濟、公民與政府等科目之十二年一貫全國性課程標準，俾能兼顧到統整與分化之間的互動關係。