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| 研究計畫及報告 |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 基礎教育課程制定機制及其過程之研究報告 |
| 計畫主持人 | 歐用生；黃嘉雄；白亦方 |
| 研究者 | 張蕙蘭 |
| 執行單位 | 國家教育研究院籌備處 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 基礎教育；課程制定機制；課程制定過程 |
| 摘要 | 本研究採用文本分析、比較研究以及焦點座談等方法，先對台灣基礎教育課程機制之現況與內涵進行瞭探討研究，針對美國、英國、芬蘭、日本、中國大陸及香港之基礎教課程制定機制進行分析探討，然後加以歸納，作為今後課程改革和課程綱要研修之參考。
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| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章 緒論 | 1-6 |  |
| 第一節 研究動機 | 1-2 | |
| 第二節 研究目的 | 2 | |
| 第三節 研究方法與流程 | 2-5 | |
| 第四節 名詞釋義 | 5-6 | |
| 第二章 台灣基礎教育課程制定機制及過程之分析 | 7-23 | |
| 第一節 台灣課程發展模式 | 7-10 | |
| 第二節 九年一貫課程制定機制之探析 | 11-23 | |
| 第三章 各國基礎教育課程制定機制及過程之分析 | 24-81 | |
| 第一節 美國 | 24-28 | |
| 第二節 英國 | 29-36 | |
| 第三節 芬蘭 | 36-42 | |
| 第四節 日本 | 42-48 | |
| 第五節 中國大陸 | 49-64 | |
| 第六節 香港 | 65-81 | |
| 第四章 基礎教育課程制定機制及過程之綜合分析 | 82-99 | |
| 第一節 基礎教育課程制定機制之綜合分析 | 82-88 | |
| 第二節 基礎教育課程制定過程之綜合分析 | 88-99 | |
| 第五章 結論與建議 | 100-103 | |
| 第一節 結論 | 100-101 | |
| 第二節 建議 | 102-103 | |
| 參考文獻 | 104-115 | |
| 中文部分 | 104-112 | |
| 英文部分 | 113-115 | |
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