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| 研究計畫及報告 |
| 計畫名稱 | 英語科多元智能教學研究—以文學作品為題材 |
| 計畫主持人 | 許民忠 |
| 執行機構 | 教育部臺灣省中等學校教師研習會 |
| 語文 | 中文 |
| 摘要 | 本研究主要以多元智能理論為基礎，探討該理論的教育內涵，如何應用於外國文學的教學，並以實際的活動例子作說明，供教師參考。整體而言，多元智能理論，可提供文學教學多種教學的方式，文學作品的瞭解除了透過語言及邏輯的傳統途徑以外，尚可透過音樂智能、動覺智能、空間智能、內省智能、人際智能、自然智能等不同的學習方式來促進理解，教師若能考量學生個別差異，採行多元之教學與評量的方式，應可提高教學效果。最後對多元智能文學教學作成結論與建議，鼓勵教師成為多元智能的導師，運用多元智能的教材，善用多元智能的媒體較具，採行多元智能的教學方法，實施多元智能的評量，以發揮學生多元智慧的潛能。
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| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、緒論 | 1-4 |  |
| 第一節、研究動機與目的 | 1-3 | |
| 第二節、研究方法與限制 | 4 | |
| 第二章、文獻探討 | 5-24 | |
| 第一節、多元智能理論及其教育內涵 | 5-14 | |
| 第二節、文學教學與多元智能理論 | 14-24 | |
| 第三章、多元智能文學教學活動 | 25-55 | |
| 第一節、語文智能活動 | 25-35 | |
| 第二節、數學/邏輯智能活動 | 36-38 | |
| 第三節、空間智能教學活動 | 39-40 | |
| 第四節、身體/動覺教學活動 | 40-48 | |
| 第五節、音樂智能教學活動 | 49 | |
| 第六節、內省智能教學活動 | 50-52 | |
| 第七節、人際智能教學活動 | 53-54 | |
| 第八節、自然智能教學活動 | 54-55 | |
| 第四章、結論與建議 | 56-61 | |
| 參考資料 | 61-63 | |
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