| 摘要 | ※本專案研究無紙本資料，敬請見諒！※
本研究主要在評量利用電腦輔助科技來探討不同年齡的高識字自閉症兒童識字能力的優勢傾向，並建立本評量系統的正常組分數常模。本評量共分成兩個階段，第一階段為前半套測驗的施測初步分析，第一階段評量系統共分六個分測驗，分別為認字(20題)、破音字(8題)、視覺詞彙(33題)、聽覺詞彙(22題)、視覺句子(11題)和聽覺句子(12題)。為了檢測評量系統的信效度和常模，本研究測試了607位正常兒童和105位自閉症兒童，年齡分布為四到九歲。為了使每個分測驗的題數相當，以PPVT和中文認字測驗為效標效度檢核，經項目分析後，根據題目的難度分布、鑑別度、因素負荷量和信度進行刪題。
經資料分析比較後發現，在不同的年齡組，正常兒童和自閉症兒童的識字能力呈現不同的優勢型態。在四和五歲組兒童中，自閉症兒童在認字和破音字的分數顯著高於正常組兒童。在六歲組中，自閉組兒童和正常兒童沒有顯著差異。在七歲組中，正常組的分數在六個分測驗皆顯著高於自閉組。但在八和九歲組中，由於聽覺分測驗的難度較低，兩組在這個分測驗沒有顯著差異外，其他五個分測驗的分數，正常組皆高於自閉症組。因為不同年齡組的分數型態形態不同，因此在做區辨分析時，分別分析四到六歲組和七到九歲組的區辨力，結果發現，四到六歲組中，此評量可正確區辨兩組的比率高達92.1％。七到九歲組的區辨比率亦達92.7％，所有的分測驗中，聽句分測驗的區辨力最大。另外，我們利用兒童行為特徵問券，從自閉症組中篩選出15位高識字兒童，利用單因子變異數分析發現高識字、非高識字和正常兒童，除了在認字、破音字分測驗沒有顯著差異外，其他的分測驗皆有顯著差異。
為了了解其差異來源，進一步採事後比較發現，高識字兒童在認字分測驗的分數顯著高於正常和非高識字兒童，在視覺和聽覺分測驗上，高識字兒童和正常兒童都沒有顯著差異，但都顯著優於非高識字兒童。但在視句和聽句分測驗裡，正常兒童的表現顯著優於自閉組兒童(高識字和非高識字)。在不同年齡組的比較中，四歲和五歲組的高識字兒童只有在聽句分測驗的分數低於正常組和非高識字組，其他的分測驗分數皆優於正常組和非高識字組。在六歲組中，高識字兒童在認字、破音字和視覺詞彙分測驗皆優於正常組和非高識字組。在七歲組中，高識字兒童只有在聽句分測驗低於正常組兒童，在其他分測驗的表現和正常兒童沒有差異，但其除聽句分測驗和非高識字兒童相當外，其他分測驗分數都較非高識字組高。在八到九歲組中，高識字兒童的個別表現變異較大，但其聽句分測驗的表現顯著低於正常組兒童。最後，利用這607位大樣本正常組兒童，建立本測驗的分數常模。
由以上結果可以得知本前半套評量工具有足夠的信效度和區辨力來評估不同年齡的自閉症與高識字兒童。分析結果亦顯示，自閉症兒童在不同的年齡，有認字發展遲緩型態上的不同。另外，高識字兒童雖在單字和辭彙的辨認上有其優勢，但在句子的辨認上仍有發展遲緩現象。然而本研究尚未完成第二階段題目的分析，亦盼望在短期內能完整呈現全套測驗的信效度與常模，以提升本評量系統的準確度和穩定性。
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