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	研究計畫及報告
計畫類型	個別型研究
計畫名稱	高中職校園欺凌行為相關因素之研究（Ⅰ）
計畫主持人	魏麗敏；黃德祥
執行機構	行政院國家科學委員會
執行單位	國立台中師範學院諮商與教育心理學研究所
語文	中文
摘要	※本專案研究無紙本資料，敬請見諒！※ 本研究之主要目的在探討高中職校園欺凌行為的發生現況，以及個人背景變項、家庭環境、學校氣氛與其校園欺凌行為之間的關係，並透過問卷調查瞭解高中職學生欺凌他人或遭受欺凌行為侵犯的情形。本研究係以台灣地區高中職學生為母群體，以隨機抽樣方法抽取約2174位高中職學生為樣本，採問卷調查法以瞭解其校園欺凌行為，以SPSS for Windows 10.0統計軟體進行次數分配、t考驗、單因子變異數分析、相關分析與徑路模式進行分析。本研究的研究結果發現如下：一、目前高中職校園欺凌行為以嘲笑別人、亂取綽號、惡作劇、戲弄、諷刺等行為最為常見；而欺凌受害行為則以被別人亂取綽號、被別人嘲笑、被別人惡作劇、被別人戲弄、被別人亂射橡皮筋等行為最為常見。二、年級、性別、學業成績、受歡迎程度、家庭全月收入、父母管教方式、身體強壯程度等變項在欺凌行為上有顯著差異；公私立別、家庭結構、家庭社經地位、在家排行等變項在欺凌行為上則無顯著不同。三、年級、性別、學業成績、受歡迎程度、家庭全月收入、父母管教方式、身體強壯程度等變項在欺凌受害行為上有顯著差異；公私立、家庭結構、家庭社經地位、在家排行等變項在欺凌受害行為上則無顯著不同。四、公私立、年級、性別、學業成績、受歡迎程度、父母管教方式、在家排行、身體強壯程度、欺凌行為型態等變項在學校氣氛上有顯著差異；性別、學業成績、受歡迎程度、父母管教方式等變項則在家庭環境上有顯著差異。五、學校氣氛、家庭環境與欺凌行為有顯著相關；學校氣氛、家庭環境則與欺凌受害行為有顯著相關。六、公私立、年級、性別、學業成績、班上受歡迎程度、父母管教方式、身體強壯程度等變項能顯著預測學校氣氛；性別、班上受歡迎程度、父母管教方式等變項能顯著預測家庭環境；學校氣氛、家庭環境可以顯著預測欺凌行為、欺凌受害。七、本研究發現曾經欺凌別人的高中職學生佔23.22％，曾被欺凌的高中職學生佔23.95％。本研究根據研究發現，對高中職學生、家庭、學校與後續研究，提供各項建議。
授權狀態	未授權

章節標目

標題	頁數	全文

第一章、緒論	1-19
第一節、研究動機與目的	1-9
第二節、研究問題與假設	9-16
第三節、重要名詞的詮釋與研究限制	17-19
第二章、文獻探討	21-91
第一節、欺凌行為的定義、形式與成因	21-32
第二節、高中職學生校園欺凌行為之相關研究	32-40
第三節、校園欺凌行為的背景變項及其相關研究	41-50
第四節、學校氣氛的理論基礎及其相關研究	50-74
第五節、家庭環境的理論基礎及其相關研究	74-86
第六節、學校氣氛、家庭環境與欺凌行為的關係	86-91
第三章、研究方法	93-124
第一節、研究架構	93-95
第二節、研究對象	96-100
第三節、研究工具	100-120
第四節、研究程序	120-122
第五節、資料處理與統計方法	122-124
第四章、研究結果與討論	125-191
第一節、高中職校園欺凌行為之現況分析	125-129
第二節、背景變項與欺凌行為、欺凌受害行為之差異分析	129-144
第三節、背景變項、欺凌行為型態與學校氣氛、家庭環境之差異分析	145-159
第四節、學校氣氛、家庭環境與欺凌行為、欺凌受害行為之關係	160-162
第五節、學校氣氛、家庭環境與欺凌行為、欺凌受害行為之差異分析	162-165
第六節、背景、家庭與學校變項對欺凌行為、欺凌受害行為的預測作用	166-168
第七節、高中職學生欺凌行為徑路模式	168-172
第八節、高中職校園欺凌行為欺凌者與受害者之行為現況	172-191
第五章、結論與建議	193-207
第一節、結論	193-202
第二節、建議	202-207
參考文獻	209-222
附錄一、高中職學生校園生活經驗問卷(正式版本)	223-229

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