| 摘要 | 本研究之主要目的在：(1)調查高中職通識教育實施現況(2)探討高中職教育階段應包含的共同通識教育之課程與內涵(3)規劃嶄新之高中職通識教育課程架構(4)根據調查發現，提出未來高中職通識教育實施之改進建議。本研究之研究方法主要採取問卷調查為主，專家座談研討為輔。問卷調查部分採普查方式，以公私立高中、高職(包括綜合高中及完全中學)為對象，對全台灣地區474所高中、高職寄發問卷，回收299份問卷。調查項目包括：基本資料、高中職通識教育實施現況、高中職通識教育理念、高中職通識教育未來規劃方向四部分，共十七題。專家座談研討旨在透過邀請部分高中職校長和高中教育專家學者，舉行研討，針對問卷之編制，對於高中職通識教育課程應包含之範疇，高中職共同課程整合型式，以及核心課程綱要初步結果進行討論與建議，以使調查內容更加周全，並對高中職教育現況和高中職教育問題能有更深入的認識。本研究根據文獻探討、問卷調查及專家座談研討資料分析的發現，主要結論如下：(1)高中職通識教育課程確有開設之必要，但因現行共同核心課程即具通識教育課程性質，只要加強督導，貫徹現有課程教學正常化，亦可獲致通識教育課程目的(2)目前高中職通識教育課程實施最主要的困難為升學壓力，學校沒有多餘
滷珖优q，學生也缺乏上課意願，其次則為教師通識教育素養、經費不足和教材缺乏等問題(3)高中職通識教育課程採行方式，大多數學校皆贊同不額外加添學生課業負擔的「議題融入」方式，然而欲解決實際實施的困難，跳脫時段、師資的困擾，並有效提升通識教育品質，以設立「通識教育講座」，最為可行(4)最迫切需要的配套措施，乃是現有師資通識教育素養的「在職進修」，其次則是「教材的提供」和「經費的補助」(5)目前高中職學生最欠缺的「基本共同素養」除了『民主法治、團隊合作、社會關懷』等群體教育，以及強調個體開展的『生涯規畫』教育外，則為以「倫理道德」與「尊重生命」為內涵的生命教育。
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