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| 研究計畫及報告 |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 教室環境對學生學習相關因素之影響研究——以噪音防制為例 |
| 計畫主持人 | 黃乾全；董貞吟；趙克平 |
| 執行機構 | 國立教育資料館 |
| 執行單位 | 國立台灣師範大學衛生教育學系 |
| 語文 | 中文 |
| 摘要 | 本研究之主要目的為探討教室噪音防制措施實施前後，教室環境條件之變化情形，以及對教師和學生學習相關因素之影響。本實驗研究立意選取台北市龍安國小為研究對象，計有學生250名，教師8名。研究方法主要以現場時測和問卷調查獲得實驗教室各項環境條件之測值，以及教師與學生之資料。
茲將本研究結果摘要如下：
一、教室噪音防制措施實施後，教室關窗時對於頻率500–4000Hz之衰減量最高，皆達20.0dB以上；至於在音量衰減方面，平均衰減量（11.7dB（A））為高。
二、教室環境噪音對教師自覺性的生理性影響以「容易感到疲勞」和「感到聽力降低」為主，在自覺性心理影響上，以感到「煩躁不安」為最主要的反應。在其他教室環境條件方面，教室噪音防制措施實施之後教師自覺性生理影響以「感覺悶熱」為主；在自覺性心理影響上則以「煩躁不安」和「有壓力」為主。
三、教室噪音防制措施實施之後，在學生學習相關因素方面，以「感覺耳朵有嗡嗡叫」比率下降最多，其次為「感覺會吵」和「影響其上課專心程度」；此外，學生覺得教室比較不吵，感覺不舒服的比率亦降低，並達顯著差異；在教室環境條件方面，學生回答關窗後感覺悶熱的比率為48.8%；感覺「流汗」的比率則增加至52.0%，並達顯著差異。
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| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章 緒論 | 1-4 | |
| 第一節 研究動機及重要性 | 1 | |
| 第二節 研究目的 | 2 | |
| 第三節 研究限制 | 3 | |
| 第四節 名詞界定 | 3 | |
| 第二章 文獻探討 | 5-14 | |
| 第一節 國內學校噪音現況與影響 | 5-11 | |
| 第二節 國內學校噪音防制效果之研究 | 12-14 | |
| 第三章 研究方法 | 15-22 | |
| 第一節 研究對象 | 15 | |
| 第二節 研究設計 | 15 | |
| 第三節 研究工具 | 16-20 | |
| 第四節 資料處理與分析 | 21-22 | |
| 第四章 結果與討論 | 23-66 | |
| 第一節 不同實驗情境教室環境噪音之變化情形 | 23-28 | |
| 第二節 教室噪音防制措施實施後教室環境噪音之變化情形 | 29-40 | |
| 第三節 教室噪音防制措施實施前後教室環境噪音對教師自覺性生理、心理之影響 | 41-54 | |
| 第四節 教室噪音防制措施實施前後教室環境噪音對學生學習相關因素之影響 | 55-66 | |
| 第五章 結論與建議 | 67-69 | |
| 第一節 結論 | 67 | |
| 第二節 建議 | 68-69 | |
| 參考文獻 | 70-75 | |
| 附錄 | 76-86 | |
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