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| 研究計畫及報告 |
| 計畫名稱 | 原住民特殊教育學童之調查研究 |
| 計畫主持人 | 張英鵬 |
| 研究者 | 張英鵬 |
| 執行機構 | 教育部 |
| 執行單位 | 國立屏東師範學院特殊教育學系 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 原住民；特殊兒童；臺灣地區；特殊教育 |
| 摘要 | 本研究主要在探討原住民特殊學童之出現率、鑑定、安置、課程與教學、輔導、相關服務、師資需求、家庭背景、社區與學校配合、家長接納態度等情形。以自編之五份工具進行資料收集，共調查286所學校，回收207所學校，篩選出442位學校內原住民已鑑定特殊學童，568位原住民疑似特殊學童，及36所教養機構內原住民特殊學童，並發出1000份家長接納態度問卷，回收675份。
研究主要發現有（1）原住民地區特殊學童出現率3.176％，不韓資優生的身心障礙生的出現率為2.663％，高於全國第二次特殊兒童普查2.121％，及88年全國身心障礙學童出現率1.848％。男多於女、有縣市差異。（2）家庭社經水準低、隔代教養普遍。（3）鑑定工作為落實。（4）大部分原住民特殊學童安置在普通班。（5）缺乏教材較具設備來源、IEP未要求。（6）學校並未充分瞭解特殊教育、支持特殊教育。（7）相關服務措施不足。（8）師資需求有城鄉差距。（9）家長未必積極參與學校特殊教育活動。（10）對身心障礙學童接納態度有地區及年齡上的差異。
根據研究結果，提出具體改進建議。 |
| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章 緒論 | 3-10 | |
| 第二章 文獻探討 | 11-31 | |
| 第一節 多元文化教育與特殊教育 | 11-13 | |
| 第二節 我國原住民分佈情形 | 14-15 | |
| 第三節 原住民經濟所得情形 | 16 | |
| 第四節 我國原住民中、小學就學人口 | 17 | |
| 第五節 我國原住民教育有關法令 | 18 | |
| 第六節 原住民教育現況與問題 | 19-22 | |
| 第七節 原住民特殊教育現況與問題 | 23-31 | |
| 第三章 研究方法 | 32-40 | |
| 第一節 研究對象 | 32-34 | |
| 第二節 研究工具 | 35 | |
| 第三節 研究架構 | 36 | |
| 第四節 研究步驟 | 37-39 | |
| 第五節 資料處理 | 40 | |
| 第四章 調查結果 | 41-117 | |
| 第一節 原住民特殊學童之出現率 | 41-52 | |
| 第二節 原住民特殊兒童的家庭背景 | 53-59 | |
| 第三節 原住民特殊學童之鑑定情形 | 60-74 | |
| 第四節 原住民特殊學童之安置情形 | 75-76 | |
| 第五節 原住民特殊學童之課程與教學情形 | 77-90 | |
| 第六節 原住民特殊學童相關輔導措施 | 91-95 | |
| 第七節 原住民特殊學童相關服務提供情形 | 96-100 | |
| 第八節 原住民特殊教育師資情形及需求 | 101-105 | |
| 第九節 原住民特殊教育之社區與學校配合情形 | 106-110 | |
| 第十節 原住民地區學童家長對身心障礙學童接納態度 | 111-117 | |
| 第五章 結論與建議 | 118-136 | |
| 第一節 結論 | 118-125 | |
| 第二節 研究限制 | 126-127 | |
| 第三節 建議 | 128-1360 | |
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