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| 研究計畫及報告 |
| 計畫名稱 | 婦女教育政策 |
| 計畫主持人 | 王秋絨 |
| 執行機構 | 行政院婦女權益促進委員會 |
| 執行單位 | 國立臺灣師範大學社會教育系 |
| 語文 | 中文 |
| 摘要 | 本政策所指的婦女是指不同年齡階段的女子。本政策之擬訂由基本人權的角度出發，基於對人的尊重，對個人主權生存尊嚴與權利尊重的考量，建構以下四個基本觀點，作為擬訂我國婦女教育政策的主要依據：
一、婦女教育係以彰顯人的主體性為根本依據：婦女教育最終目的是使婦女與男性都能成為真正自主的人，每個人都享有最大的生存尊嚴，都受到最大的尊重，擁有最大的自主生存權，為自己的生命負責。
二、婦女教育政策之擬訂雖以婦女為對象，然而其本質係立基於性別平等的考量：婦女教育的主要對象是婦女，然而要養成女性適當的角色概念與平權行為，需要男性的接納與支持，因之，本政策不僅著重教育婦女，亦重視教育男性。
三、婦女教育政策的實踐與推動宜具有教育的倫理考量：婦女教育的推動宜考量實踐過程中消極地避免對女性或男性的傷害，積極地則要遵守人際互重的準則，並依據人的教育權與存有權（being）來研擬教育政策。
四、婦女教育的落實與推動宜具階段性：首先教育婦女認識自己依附男性存在的扭曲狀況；接著引導婦女學習與男性平等，建立兩性相互尊重的價值觀，並進而使婦女有能力與男性共同學會成為一個真正自主的人。
為使所規劃的婦女教育政策內容得以循序漸進有效地落實，特擬訂四個目標層面：建立觀念、培養能力、開拓機會、建構理想。西為映於此四個目標層面，研訂出九項政策目標：
一、喚醒婦女的主體意識；
二、建立性別平等的觀念；
三、培養婦女獨立自主的實踐能力；
四、增進婦女社會參與的能力；
五、消除婦女學習的障礙因素；
六、提供婦女終身學習的機會；
七、達成男女受教機會的均等；
八、重構合理的性別規範文化；
九、達成兩性動態平等的社會。
為達成上述目的，並解決我國婦女教育目前實施現況中之男女教育機會不均等、課程與教學性別歧視與偏差、學校空間分配與使用、婦女教育人才培育、婦女教育研究與相關支援系統等問題，因之，本政策從學校、家庭與社會教育等三大層面著手擬訂我國婦女教育政策實施方案。然而每個教育層面均包含教育內外在系統因素之互動。內在系統分為直接與間接兩類因素。內在系統中的直接影響因素包括：課程、教學與人才；間接影響的因素有：法令制度、行政、評鑑、研究與空間。而影響婦女教育實施的外在支援系統則包括：媒體、資源網絡、鼓勵方案、國際交流與文化規範。因之，據此一概念架構下，本政策擬訂了下述十二項具體的實施方案：
一、調整各級各類學校的性別教育相關課程與教學；
二、培育婦女教育的人才；
三、研訂與修正各級各類性別平等教育之相關法令；
四、開拓婦女多元學習機會；
五、增加特殊境遇婦女的學習機會；
六、強化與增設婦女教育推動機構；
七、建立與實施婦女教育評鑑系統；
八、推展婦女教育研究及促進婦女教育國際交流；
九、保障教育機構內女性的空間權利；
十、結合各界資源與大眾傳媒推動性別平等觀念；
十一、整合與建立相關資源網絡；
十二、建立與實施婦女教育獎勵方案。
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| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、前言 | 1-2 | |
| 第二章、婦女教育政策的理念 | 3-4 | |
| 第三章、婦女教育實施之現況與問題分析 | 5-14 | |
| 第四章、婦女教育的政策目標 | 15 | |
| 第五章、婦女教育政策實施方案 | 16-33 | |
| 第六章、結語 | 34 | |
| 附錄一、「婦女教育改進及實施」概念架構圖 | 35 | |
| 附錄二、「婦女教育政策」焦點團體內容分析摘要 | 36-41 | |
| 附錄三、「婦女教育政策」分區南區座談會會議記錄 | 42-43 | |
| 附錄四、「婦女教育政策」分區中區座談會會議記錄 | 44-46 | |
| 附錄五、「婦女教育政策」分區北區座談會會議記錄 | 47-49 | |
| 附錄六、「婦女教育政策」分區東區座談會會議記錄 | 50-52 | |
| 參考書目 | 53 | |
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