| 摘要 | 此一研究針對15位小團體領導者在小團體中運用身體動作方法的經驗進行探討。研究目標為：1.描述小團體過程中，催化員使用身體活動的方式2.分析身體活動對團體歷程及成員學習的作用。
研究者視領導者對身體動作方法的應用是其如何認識團體現象的一個反映，並針對領導者所陳述其對身體動作經驗與團體催化的看法及其實際領導做法的資料進行檢查。研究發現小團體領導者運用身體動作的方式因其訓練背景和實踐場玉的差別形成三種路線：1.將肢體動作作為團體暖身的活動2.運用身體動作方法作為教育介入的一種方法3.強調身心整合與現代人潛能開發的社會教育路線。在前面三種路線中浮現出下列三個矛盾現象：1.過度化約的教育理論2.商品化和自我預言的實踐邏輯3.運用團體操作技術以獲得支持人際網路的做法。
這三個矛盾的現象均反映了小團體領導者在運用的身體動作方法時所出現的問題，如何在認清這些問題之後，致力於發展身體動作方法時所出現的問題，如何在認清這些問題之後，致力於發展身體動作方法為一有效的教育介入方法應是一重要的工作方向。
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