| 摘要 | 本研究係一探索性、相關性研究設計。先邀集我國護理學界、業界的學者、專家採用投射法分別討論未來技職教育應有的護理學程、各層級學程畢業生應俱備的護理能力以及能力間的層級性與銜接性。再依據整合過的討論結果發展問卷中的測量工具以探討全國護理教師對這些護理能力的認同度及影響其認同度的因素。本研究發展了一個「技職教育護理學程層級和護理能力層級」架構圖，依據該架構圖發展「護理能力認同度」的測量工具和研究架構。該測量工具中的護理能力涵蓋照顧能力、溝通能力、自我及專業成長能力、管理能力、教學能力和研究能力等六大類別；護理學程層級包括職校、專科、學院和研究所等四層級。測量工具的效度和信度均達本研究可接受的預定值以上。受試對象包括全臺灣北、中、南和東區的護理職校、專科、學系和研究所之專任護理教師﹝全係女生﹞。問卷的分送和回收採郵寄方式，回收率達53.5%，其中512份為可用問卷。資料分析步驟包括描述性統計、單項變異分析和逐步迴歸分析。研究發現護理教師對五年後技職教育四層級護理學程畢業生護理能力的認同度高達87.6%。與護理教師對某些護理能力認同度因有關的因素方面，個人因素和組織因素被發現是具有統計上顯著的意義，有些因素已達預測能力。研究發現是
依據各層級護理學程分別呈現護理教師對其畢業生護理能力之認同度及統計上具意義的個人因素和組織因素。本研究報告討論了研究問題的發現，也闡述了本研究的貢獻、研究限制和對未來研究的建議。
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