| 摘要 | 本研究以理論分析及內容分析法來瞭解大陸初中化學課本的內容。理論分析法著重於探討大陸初中化學課程的演變及內容分析的理論基礎。內容分析法以理論分析結果來決定分析的項目及標準，以此項目和標準對大陸現行化學課本予以統計和分析，則可明瞭其知識內容及意識型態。研究結果發現：課本由目錄、課文、習題、內容提要、學生實驗及附錄等六部份組成，其中課本共分5章38節，習題共237題，學生實驗則有8個實驗及4個選做實驗。課文內容包括空氣、水、碳、溶液及酸鹼鹽等五章，與人類日常生活關係密切。課文中的教學活動大部份採用實驗教學法，與學科性質相符。作業提的題數稍多，部份題目稍顯困難。意識型態出現比例比大陸小學自然課本少，其中以有關科學史實的歷史意識型態較多，共出現18次；而全冊的圖片中僅出現男生一次，無從辨別其性別意識型態。由大陸化學教材與我國教材對應的分析結果發現兩岸的初中化學教材互相重疊或部分重疊者約有70%。本研究對大陸初中化學教材的建議計有下列三項；改善教科書的印刷品質、加入週期表的簡介及刪除原子的電子組態和物質溶解的熱能變化等內容。對國內國中理化教科書化學部份的建議則為適量增加鄉土性教材，如國內的石化工業及肥料工業現狀的簡介。
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