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| 研究計畫及報告 |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 台灣地區未來六年〈八十至八十五學年度〉國小特殊教育師資供需情形之推估研究 |
| 計畫主持人 | 毛連塭；許澤銘；李水源 |
| 研究者 | 張世彗、湯梅英、陳明終、蔣明珊 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 國小特殊教育師資供需；特殊教育教師異動狀況；特殊教育；教師需求 |
| 摘要 | 本研究採問卷調查方式，普查台灣地區特殊學校及設有特殊班／資源教室之505所國小特殊學生人數，平均回收率為96%。另依據郭為藩〈民76〉所作我國特殊兒童出現率，推估學前階段之特殊學生人數。經統計處理，所得重要結論為：
〈一〉七十九學年度在籍且正接受特殊教育學生人數共有18567人，其中資優學生最多〈9793人〉，次為智能不足學生〈6111人〉，復次為聽覺障礙學生〈1236〉人，而以情緒障礙學生最少〈15人〉。
〈二〉七十九學年度國小各類特殊教育代課教師人數為308人。
〈三〉七十四至七十九學年度國小各類特殊教育教師之平均異動率分別為22.32%，22.51%，22.79%，26.42%，28.28%，28.30。六個學年度的平均異動率為25.10%。
〈四〉七十四至七十九學年度為受專業訓練教師人數依序為373人，432人，538人，684人，857人，1003人。
〈五〉就類別言，以啟明類平均異動率最低〈12.31%〉，其次為啟聰類〈19.04%〉，復次是資優類〈23.83%〉，於分別是啟仁類〈24.95%〉；啟智類〈頁27.05%〉，最高是啟學類〈31.75%〉。
〈六〉若全部以特殊班或資源班方式安置特殊兒童，則未來六年台灣地區國小需增派〈聘〉特殊教育教師人數：八十學年度2993人，八十一學年度3428人，八十二學年度3908人，八十三學年度4073人，八十四學年度5405人，八十五學年度5667人，實者，大多數特殊兒童可在普通班就讀，故實際特教師資需求應較此為少。
最後並針對上述結果，提出下列建議：1.增設特教系，加強培育國小各類特殊教育師資；2.擴大辦理國小特教師訓班培訓計劃；3.透過教育行政體系，確實建立各年度國小各類特教師資異動狀況資料；4.加速籌設特殊班〈學校〉；5.儘速建立新生兒完整資料；6.針對國小特教師資異動原因繼續探討，以謀防微杜漸之道。
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| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章 緒論 | 17-19 | |
| 第二章 文獻探討 | 20-24 | |
| 第一節 影響國小特殊教育師資需求量之因素探討 | 20-21 | |
| 第二節 有關國小教師需求量推估之研究 | 22-24 | |
| 第三章 研究方法 | 25-35 | |
| 第一節 研究對象 | 25-31 | |
| 第二節 研究工具 | 32-32 | |
| 第三節 推估公式 | 32-33 | |
| 第四節 實施程序 | 34-35 | |
| 第四章 結果與討論 | 36-46 | |
| 第一節 七十九學年度在籍且正接受各類特殊教育國小學生人數之分析 | 36-37 | |
| 第二節 七十四至七十九學年度國小各類特殊教育教師異動狀況分析 | 38-43 | |
| 第三節 八十至八十五學年度國小各類特殊教育教師之需求量分析 | 44-46 | |
| 第五章 結論與建議 | 47-48 | |
| 第一節 結論 | 47-47 | |
| 第二節 建議 | 48-48 | |
| 參考文獻 | 49-51 | |
| 附錄 | 52-151 | |
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