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| 研究計畫及報告 |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 大陸初中政策與教育內容之研究生物組 |
| 計畫主持人 | 黃政傑 |
| 研究者 | 廖達珊、楊龍立 |
| 執行機構 | 教育部 |
| 執行單位 | 國立台灣師範大學教育研究中心 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 大陸教育；初中教育；教育政策；生物 |
| 摘要 | 主要研究發現如下：
一、大陸現行初中生物教科書是根據中共1987年頒佈的生物學教學大綱所編寫的第七套教材，預定使用至其義務教育全面實施時為止。
二、初中生物課程由植物學、動物學、生理衛生三科組成，而分別於初中一、二、三年級講授。
三、教學目標中特別突顯愛國主義思想教育。
四、教材中知識主題的安排採傳統的「各論」方式，且為直線式發展，內容繁重；實驗及作業的安排亦稱困難與過多，學生學習負擔頗重。
五、教材中具有明顯的政治及歷史意識型態，而並無性別意識型態存在。
基於研究發現，僅提出下列建議：
一、對大陸初中生物課程的建議：
（一）改變傳統的分科教學體系，將三科統整為一科生物學。
（二）降低教材難度與深度。
（三）刪減較難的實驗，並調整實驗之編排方式。
（四）增編學生使用之「實驗記錄本」。
（五）改變作業型態，減輕學生作業負擔。
（六）充實教學目標中「情意」目標的內容，更強調培養學生的科學態度及愛自然、愛生物的情操。
（七）改善教科書圖片及印刷的品質。
二、對我國國中生物課程的啟示：
（一）避免生物教科書中出現性別意識型態。
（二）適度的選編科學史實於生物教材內。
（三）增加對本土保育類的生物介紹。
三、對海峽兩岸的共同建議：
（一）加強自然資源保育及環境教育方面的教材內容。
（二）刪除採集動植物並製作標本的實驗或教材內容。
四、對未來研究的建議：
（一）進一步探討其義務教育制的初中生物教材。
（二）繼續分析研究大陸高中生物課程。
（三）進行海峽兩岸生物課程之比較研究。
（四）進行國內生物教材意識型態的探討。
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| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章 緒論 | 1-6 | |
| 第一節 研究動機和目的 | 1-2 | |
| 第二節 研究方法與步驟 | 3 | |
| 第三節 研究範圍與限制 | 4-6 | |
| 第二章 文獻探討 | 7-40 | |
| 第一節 生物課程演進 | 7-24 | |
| 第二節 生物教學現況 | 25-28 | |
| 第三節 分析的理論基礎 | 29-40 | |
| 第三章 設計與實施 | 41-46 | |
| 第一節 研究方法與對象 | 41 | |
| 第二節 分析單位與類目 | 42 | |
| 第三節 分析的工具 | 42-46 | |
| 第四章 發現與討論 | 47-60 | |
| 第一節 研究發現 | 47-54 | |
| 第二節 結果討論 | 55-60 | |
| 第五章 結論與建議 | 61-66 | |
| 第一節 結論 | 61-63 | |
| 第二節 建議 | 64-66 | |
| 參考書目 | 67-72 | |
| 附錄 | 73-74 | |
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