新舊課程銜接理念與實務～以數學學習領域為例
| 圖書全文 | |
| 主要題名 | 新舊課程銜接理念與實務～以數學學習領域為例 |
| 書名 | 國民中小學九年一貫課程：理論基礎 |
| 作者 | 歐慧敏 |
| 出版/發行者 | 教育部 |
| 出版年月 | 2004/04 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 九年一貫課程；課程銜接；數學 |
| 語文 | 中文 |
| 摘要 | 本文旨在探討新舊課程銜接的理念，並以數學學習領域為例來解析銜接實務。先闡述課程銜接的概念，再分析台灣、日本、香港的新舊課程銜接策略，次剖析新舊課程在課程教材、教學、評量的差異，再次以數學學習領域為例探討課程決定四個層級的架構，最後提出新舊課程銜接的建議。提出新舊課程銜接應採全方位的銜接，新舊課程銜接應各層級通力合作，新舊課程銜接宜採長期性研究，教學、評量銜接重於教材內涵銜接，教材內涵銜接應採多元銜接策略等較重建議供各界參酌。 |
| 授權狀態 | 作者授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
|---|---|---|
| 壹、前言 | 413 |
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| 貳、課程銜接概念 | 413 |
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| 參、台灣、日本、香港的新舊課程銜接策略 | 414 |
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| 肆、新舊課程在課程教材、教學、評量的差異 | 418 |
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| 伍、以數學學習領域之新舊課程銜接實例分析 | 419 |
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| 伍、新舊課程銜接之建議 | 426 |
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| 陸、結語 | 427 |
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