從改變考試方式來引導教學的革新
圖書全文 | |
主要題名 | 從改變考試方式來引導教學的革新 |
書名 | 國民中小學九年一貫課程:理論基礎 |
作者 | 蘇永明 |
出版/發行者 | 教育部 |
出版年月 | 2004/04 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
關鍵字詞 | 考試;教育改革;升學主義;教學法;九年一貫課程;英文;語文教學;外語教學 |
語文 | 中文 |
摘要 | 考試領導教學為教育上難以避免的現象,而台灣的教育在升學考試上為力求公平、客觀,試題大多以最無爭議、認知層次不高的題目為主,以致於使得教學未能培養學生真正的能力,如國文不考作文,英文不考聽力和對話,這在測驗上等於是為了信度而犧牲效度。本文以英文科的題型來舉例,和英國的IELTS、美國的托福(TEFOL)、及全民英語檢定的題型相比較,目前的升學考試仍為顧及英文能力中的說和聽的能力。然而,在九年一貫課程的目標,強調的是實用能力。若要能真正達到這些能力,顯然考試的方式就得改變。所以,筆者認為九年一貫課程的實施提供了國內教育改革的契機,一旦考試方向有所變革,教學方式也必須跟著改。教學上是朝向更統整,以培養學生實質能力的方向來邁進。 |
授權狀態 | 未授權 |
章節標目
標題 | 頁數 | 全文 |
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壹、考試領導教學 | 359 | |
貳、我們現行的升學考試是為了信度而犧牲效度 | 359 | |
參、以英文科的考試為例 | 360 | |
肆、九年一貫課程對目標的界定 | 363 | |
伍、以追求實質能力為主的教學 | 364 | |
陸、如何落實改革的理念 | 366 | |
柒、結論 | 367 |