九年一貫課程的實踐系統之解析
| 圖書全文 | |
| 主要題名 | 九年一貫課程的實踐系統之解析 |
| 書名 | 國民中小學九年一貫課程：理論基礎 |
| 作者 | 林生傳 |
| 出版/發行者 | 教育部 |
| 出版年月 | 2004/04 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 九年一貫課程；課程改革；教科書；審查制度；教師培育；任課制度；教師角色；課程領導 |
| 語文 | 中文 |
| 摘要 | 課程改革的執行有賴其實踐於教學之中，而教學的時間更藉助於建構一個妥善系統的運作。數十年來，傳統課程已發展成一個完備而十分契合的系統，故傳統課程實施順暢，大眾已習焉而不察。九年一貫課程基於完全不同的另類派典來進行改革，不僅程度劇烈，且對應於傳統教學完全新鮮，與過去運作的一套系統已經格格不入，必需要重新建構一套系統才能運作有效。構成此一系統的要素包括制度、角色、權力、資源、意識型態、知識、正當性、價值與文化等等。本文限於篇幅擬就從制度的建立、角色的調適、知識的建構、權力的再分配與文化的改造等方面切入，探討建構九年一貫課程實踐系統的要件：（一）妥建教科書的編審制度；（二）改造與調整教師培育制度；（三）配合與調適學校教師任課制度；（四）改變教師的角色與再社會化，重建知識產銷分配系統；（五）校長善盡課程領導角色；（六）建構學習領域的知識概念及知識體系；（七）權力合理地再分配；（八）形成追求成就的文化，擴大教育專業人士參與的機制；（九）建立科學研究為基礎的改革。 |
| 授權狀態 | 作者授權 |