由音樂教育之本質探討多元評量於音樂教學之意涵與實踐
| 圖書全文 | |
| 主要題名 | 由音樂教育之本質探討多元評量於音樂教學之意涵與實踐 |
| 書名 | 藝術與人文學習領域基礎研習手冊 |
| 作者 | 林小玉 |
| 出版/發行者 | 國立臺灣藝術教育館 |
| 出版年月 | 2003/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 音樂教育；多元評量；音樂教學；九年一貫課程；音感教學；情意教學；欣賞教學 |
| 語文 | 中文 |
| 摘要 | 隨著九年一貫課程於民國九十學年度開始實施，九年一貫課程所牽涉到的教育議題也被廣泛地探討，「多元評量」便是其中之一。本文由評量之意涵談起，比較評量、測量與測驗之差別，並剖析多元評量之精神與內涵，追溯多元評量理念之源起、理據及其落實之方式。旋即探究音樂藝術之本質與教育上之意涵，以之為基調，解析多元評量於音樂教學之意涵與實踐，進而說明真實評量於音感教學之應用、實作評量於演奏教學之應用、卷宗評量於欣賞教學之應用及觀察評量於情意教學之應用。 |
| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
|---|---|---|
| 壹、前言 | 28 | |
| 貳、評量的意涵 | 29 | |
| 參、多元評量的意涵 | 30 | |
| 肆、論音樂藝術之本質與教育上之意涵 | 36 | |
| 伍、由音樂藝術的本質論多元評量於音樂教學之意涵與實踐 | 37 | |
| 結論 | 44 |