| 摘要 | 本研究之目的在於探究攻擊替代與利社會學習策略對國小嚴重犯行學童之輔導成效。根據研究結果提出虞犯學童行為之早期診斷及輔導系統，以為學術研究、教育輔導參考。本研究主要採用實驗法，以高雄市國小36位五年級高違犯行為男學童為研究對象，分為實驗組與控制組各18名，對於實驗組進行24次共1440分鐘的利社會與攻擊替代學習策略，並輔以質的追蹤訪談，其結果歸納為以下結論：1.利社會與攻擊替代學習策略對於國小嚴重犯行學童的輔導，利社會傾向的增加具有立即與追蹤輔導的成效。2.利社會與攻擊替代學習策略對於國小嚴重犯行學童的利社會行為表現具有長期輔導的追蹤成效。3.利社會學習與攻擊替代學習策略對於國小嚴重犯行學童的生活適應與求樂衝動性未具有顯著性的立即與追蹤輔導成效。4.實驗組的級任教師對於利社會與攻擊替代學習策略對高違犯行為學童的輔導成效評估，整體改善程度在大致改善以上。根據研究結果，本研究建議：1.國小學童的求樂衝動性與嚴重違犯行為有其連結性，值得進一步探求。2.利社會學習與攻擊替代有助於促進兒童的利社會行為傾向與表現，值得推廣實於一般兒童，應具有普遍成效。3.對於嚴重犯行學童的生活適應之改善，除採取利社會與攻擊替代學習策略，應力求結合家庭與學校生活情境之多方面輔導措施。 |
