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章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 摺紙玩具屋——一位代課老師眼中的生活課程／莊閔喬、劉綺 | 7-22 |  |
| 壹、摺紙玩具屋構想的產生 | 7 | |
| 貳、摺紙初體驗 | 7-8 | |
| 參、自己也不會摺怎麼辦？ | 8 | |
| 肆、覺察到教導他人和學習的難處 | 8-9 | |
| 伍、摺紙宣傳單 | 9-11 | |
| 陸、補強摺紙宣傳單 | 11 | |
| 柒、客人已經會了！ | 11-12 | |
| 捌、觀看摺紙書，學習摺紙和自創新法 | 12 | |
| 玖、 活化型錄：回顧自己的學習歷程，型錄成為客人自學的範本 | 13-14 | |
| 拾壹、摺紙玩具屋的分類 | 14 | |
| 拾貳、製作櫃子和標籤 | 14-15 | |
| 拾參、「打廣告」 | 15-16 | |
| 拾肆、摺紙玩具屋的規畫與布置 | 16 | |
| 拾伍、開幕後的陳述與檢討 | 16-17 | |
| 拾陸、孩子對立體摺紙書的看法 | 17 | |
| 拾柒、課程的會談式回顧與評量 | 18-19 | |
| 拾捌、語文融入生活課程 | 20 | |
| 整體評述 | 21 | |
| 來玩泥沙／李秀枝 | 23-36 | |
| 壹、緣起 | 23-25 | |
| 貳、教學活動與課程觀看 | 25-33 | |
| 參、後續發展 | 34-35 | |
| 肆、語文融入生活課程教學 | 35 | |
| 整體評述 | 36 | |
| 玩具總動員／曾郁婷 | 37-50 | |
| 壹、教材分析和設計理念 | 37 | |
| 貳、主題架構 | 37 | |
| 參、教學對象 | 38 | |
| 肆、教學脈絡 | 38 | |
| 伍、教學流程 | 39-45 | |
| 陸、學生生活課程能力分析 | 45-47 | |
| 柒、省思 | 47-48 | |
| 捌、評分表——我學到 | 48-49 | |
| 整體評述 | 50 | |
| 玩具大集合／白秀青 | 51-64 | |
| 壹、摘要 | 51 | |
| 貳、設計與轉化的理念 | 51-52 | |
| 參、課程架構 | 52 | |
| 肆、教學規畫與重點 | 53 | |
| 伍、教學流程 | 54-61 | |
| 陸、教學省思 | 62 | |
| 整體評述 | 63-64 | |
| 教科書轉化案例分享——玩具總動員／吳惠貞 | 65-77 | |
| 壹、前言 | 65 | |
| 貳、設計理念 | 65-66 | |
| 參、能力指標 | 66 | |
| 肆、單元概念構圖 | 67 | |
| 伍、單元目標 | 67 | |
| 陸、教學活動記要 | 68-70 | |
| 柒、各節學習活動記要及省思 | 71-75 | |
| 捌、結語 | 76 | |
| 整體評述 | 77 | |
| 樂活跤踏車／陳惠美、吳明素 | 79-97 | |
| 壹、相關背景資料 | 79 | |
| 貳、課程設計理念及實施說明 | 79-80 | |
| 參、教學脈絡 | 80 | |
| 肆、教學活動歷程與省思 | 80-92 | |
| 伍、看見學生的能力 | 93-94 | |
| 陸、後記 | 95-96 | |
| 整體評述 | 97 | |
| 吃喝玩樂過新年／林芳瑛 | 99-112 | |
| 壹、教學設計理念 | 99-100 | |
| 貳、課程架構 | 100-101 | |
| 參、教學目標及能力指標（依活動流程排列） | 101 | |
| 肆、教學歷程 | 102-109 | |
| 伍、語文融入生活課程教學 | 110-111 | |
| 整體評述 | 112 | |
| 繽紛生活鬆餅趣／黃心蕙、宋怡慧 | 113-124 | |
| 壹、課程理念 | 113 | |
| 貳、課程架構 | 114 | |
| 參、課程進行與教學紀錄 | 114-122 | |
| 肆、教學省思 | 122-123 | |
| 整體評述 | 124 | |
| 同『垃』會／詹靜芸、鄧守娟、黃杏如、林荷芳 | 125-138 | |
| 壹、相關背景資料 | 125 | |
| 貳、設計理念與歷程 | 125-126 | |
| 叁、課程架構 | 126 | |
| 肆、能力指標 | 126 | |
| 伍、教學活動過程與省思 | 127-135 | |
| 陸、教學設計與教學歷程的省思 | 135-137 | |
| 整體評述 | 138 | |
| 開心農園在重安／邱文貞 | 139-150 | |
| 壹、教學年級 | 139 | |
| 貳、教學節數 | 139 | |
| 參、設計理念 | 139-140 | |
| 肆、課程架構圖 | 140 | |
| 伍、教學活動與紀錄 | 140-148 | |
| 陸、結語——教學後的心得與成長 | 149 | |
| 整體評述 | 150 | |
| 校園怪怪植物葉！ya！ya！／劉如純 | 151-164 | |
| 壹、教學活動主題發想 | 151 | |
| 貳、兒童主體與能力培養（對應能力指標） | 151-153 | |
| 參、課程教學脈絡（教學歷程） | 153-154 | |
| 肆、課程教學紀錄與省思 | 154-162 | |
| 伍、結語 | 163 | |
| 整體評述 | 164 | |
| 我是開心小農夫／張淑娟 | 165-178 | |
| 壹、設計理念 | 165 | |
| 貳、學生焦點與老師策略 | 166 | |
| 參、教學活動所期望發展之能力指標、教學目標 | 166 | |
| 肆、課程脈絡架構圖 | 167 | |
| 伍、課程活動紀錄與省思 | 167-176 | |
| 陸、生活課程併同語文學習領域素材應用狀況 | 176-177 | |
| 柒、結語 | 177 | |
| 整體評述 | 178 | |
| 長大吧！種子！／李雨蓁 | 179-188 | |
| 壹、教學源起 | 179 | |
| 貳、教學想法 | 179 | |
| 參、能力指標與教學結果 | 180 | |
| 肆、教學故事 | 180-184 | |
| 伍、教學走向 | 185 | |
| 陸、孩子們的語文表現 | 185-186 | |
| 柒、教學心得 | 187 | |
| 整體評述 | 188 | |
| 麥之香＠麥之鄉／李佳穎 | 189-202 | |
| 壹、教學年級 | 189 | |
| 貳、教學節數 | 189 | |
| 參、設計理念 | 189 | |
| 肆、教學脈絡 | 189 | |
| 伍、教學活動與紀錄 | 190-200 | |
| 陸、結語 | 201 | |
| 整體評述 | 202 | |
| 瘋節奏——我的破銅爛鐵打擊團／趙惠誼 | 203-217 | |
| 設計理念 | 203-204 | |
| 壹、課程架構圖 | 204 | |
| 貳、教學活動設計 | 205-215 | |
| 參、後記 | 215 | |
| 整體評述 | 216-217 | |
| 小小配音員／楊智雯、洪慧詠 | 219-230 | |
| 壹、設計理念 | 219 | |
| 貳、應用之能力指標 | 219 | |
| 參、單元架構 | 220 | |
| 肆、單元教學目標 | 220 | |
| 伍、對象 | 220 | |
| 陸、節數 | 220 | |
| 柒、課程參考 | 220 | |
| 捌、教學活動流程 | 220-226 | |
| 玖、兒童生活課程能力發展進一步思考的內涵 | 226-228 | |
| 整體評述 | 229-230 | |
| 校園行旅的生活課程／陳湘媛 | 231-251 | |
| 壹、校園行旅的大美課程 | 231-232 | |
| 貳、透視骨架的生活課程地圖 | 232-235 | |
| 參、庖丁解牛的教學心法：建構師生互為主體的課程美學經驗 | 235-236 | |
| 肆、道法自然的校園探索生活課程 | 236-249 | |
| 伍、行旅道上流動的學習小河 | 249-250 | |
| 陸、參考文獻 | 250 | |
| 整體評述 | 251 | |
| 讓愛住我家／鄧欣怡、陳明資 | 253-266 | |
| 壹、設計理念 | 253-254 | |
| 貳、課程脈絡與流程 | 254 | |
| 參、教學目標及能力指標 | 255 | |
| 肆、各單元學習活動及語文學習領域素材應用狀況 | 256-260 | |
| 伍、課程中相關生活能力思考 | 260-261 | |
| 學習單：我們都是一家人 | 262 | |
| 學習單：親愛的家人最親愛 | 263 | |
| 學習單：愛家行動我最會 | 264 | |
| 整體評述 | 265-266 | |
| 太平國小嬉遊記／蔡婉如、張尤雅、劉懿萩 | 267-276 | |
| 壹、教材來源 | 267 | |
| 貳、教學時間 | 267 | |
| 參、教學設計理念 | 267 | |
| 肆、教學主題架構與目標 | 267-268 | |
| 伍、能力指標 | 268 | |
| 陸、教學活動設計 | 268-275 | |
| 柒、教學中的觀察 | 275 | |
| 捌、教學後的省思 | 275 | |
| 整體評述 | 276 | |
| 生活課程習作改寫／林裕峯、郭麗芬、梁文德、曾嘉珍 | 277-290 | |
| 壹、緣起 | 277-278 | |
| 貳、課程分析 | 278-280 | |
| 參、習作改寫說明 | 280-283 | |
| 肆、教學實錄與對話 | 284-286 | |
| 伍、教學札記 | 287-288 | |
| 陸、結論與建議 | 287 | |
| 整體評述 | 289-290 | |
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