標題 | 頁數 | 全文 |
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十年生活十年情/江美文 | 7-16 | |
壹、緣起 | 7 | |
貳、處處有生活 | 7-14 | |
參、生活中實踐~成效評估(105年的做法) | 14-15 | |
肆、生活永續傳 | 15-16 | |
新北生活傳十情/新北市生活課程輔導團 | 17-30 | |
點亮生活智慧、落實在地學習~臺南市生活課程十年有成課程創新方案剖析/王文玲 | 31-42 | |
前言 | 31 | |
壹、生活課程十年有成~課程足跡 | 32-36 | |
貳、十年方案設計理念分析 | 36-38 | |
參、十年課程內容之轉化與在地化資源分析 | 38 | |
肆、十年課程方案之教學方法分析 | 38-40 | |
結語 | 41 | |
十年生活.點亮能力/張兆文 | 43-53 | |
活化輔導員教學輔導的能力 | 43 | |
輔導員是能自主學習的學習者 | 44-45 | |
輔導員是願意嘗試的課程創新者 | 46 | |
輔導員是能進行分享的專業社群引導者 | 46 | |
輔導員能進行課程執行的後設反思,並讓課程精緻化的實踐者 | 46-47 | |
透過工作坊精進與豐富教師教學知能 | 47-48 | |
巡迴到校服務創造喚醒現場教師能力的機會 | 48-49 | |
透過初任教師研習引導教師認識生活課程 | 49 | |
透過進入學校陪伴教師教學成長 | 50 | |
點亮學生生活課程真實能力 | 50 | |
結語 | 50-53 | |
生活十年、在地經營/花蓮縣生活課程輔導團 | 55-71 | |
前言 | 55 | |
第一樂章 校長篇 | 55-60 | |
第二樂章 教師篇 | 61-71 | |
參考文獻 | 71 | |
嘉義縣生活課程十年回顧/賴耀男;黃鳳金 | 73-86 | |
壹、探索期 | 73-74 | |
貳、團務正式運作期(本團呂瓊萱教師擔任第一屆中央團教師) | 74-75 | |
參、校園文化核心價值期(融入嘉義縣教育願景) | 75-78 | |
肆、全國生活課程策略聯盟期 | 78-79 | |
伍、田園城市期 | 79-81 | |
陸、教專融入期 | 82-84 | |
生活社群、在地實踐 跨校教師共備社群歷程分享/張雅茹 | 87-102 | |
壹、緣起 | 87 | |
貳、規劃脈絡 | 88-89 | |
參、行動階段 | 89-96 | |
肆、社群運作成果 | 97-101 | |
伍、結語 | 101 | |
看見生活的美好~社群運作與省思/許明峯;李秀枝;陳怡竹;陳明怡;楊芸芳 | 103-118 | |
壹、回顧~~十年生活課程 | 103 | |
貳、看見~~另一種可能 | 103-104 | |
參、深耕~~社群的運作 | 104-105 | |
肆、撒下~~奇妙的種子 | 105-109 | |
伍、蛻變~~美麗的春天 | 109-115 | |
陸、見證~~生活課程的美好 | 115-117 | |
精彩生活每一刻~高雄市生活課程輔導小組共同備課歷程之研討/林筠諺 | 119-131 | |
壹、前言 | 119 | |
貳、文獻探討 | 120-122 | |
參、研究設計與實施 | 122-123 | |
肆、共同備課之歷程探究 | 123-129 | |
伍、結語--令人感動的探索歷程 | 129-130 | |
參考文獻 | 130 | |
《玉教愉樂》~在地化課程與學習共同體的相遇/黃曉貞 | 133-148 | |
緣起 | 133 | |
壹、課程設計理念 | 133-134 | |
貳、課程簡介及架構 | 134 | |
參、教學活動歷程 | 134-145 | |
肆、結語 | 145-146 | |
參考文獻 | 146 | |
情緒小主人~生氣篇/翁逸嫻 | 149-164 | |
壹、背景資料 | 149 | |
貳、設計理念 | 149 | |
參、教學脈絡 | 149-150 | |
肆、教學活動與紀錄 | 150-162 | |
伍、結語 | 162-163 | |
陸、十年之變~從教案中看教學專業的成長 | 163 | |
「生」級「程」「長」「活」用錄/黃千盈 | 165-182 | |
壹、課程簡介 | 165 | |
貳、設計理念 | 165 | |
參、主題架構 | 165-166 | |
肆、教學活動及教學省思 | 166-178 | |
伍、更上一層樓--整體教學實踐省思今昔回顧 | 178-180 | |
陸、結語 | 180 | |
奇妙的下雨天/張淑慎 | 183-197 | |
壹、設計理念 | 183-184 | |
貳、課程脈絡與能力發展 | 184 | |
參、能力指標 | 184 | |
參、能力指標 | 184-185 | |
伍、課程併同語文學習領域素材應用狀況分析 | 185 | |
伍、課程併同語文學習領域素材應用狀況分析 | 186-194 | |
柒、生活能力的再發現 | 194 | |
捌、後記 | 195 | |
我們的鳥朋友/郭麗芬;曾嘉珍;曾嘉珍;魏淑惠 | 199-219 | |
壹、課程介紹 | 199 | |
貳、設計理念 | 199 | |
參、教學目標 | 199-200 | |
肆、能力指標 | 200 | |
伍、課程架構圖 | 200 | |
陸、教學流程 | 201-210 | |
柒、學習單 | 211-212 | |
捌、多元評量方式 | 212-216 | |
玖、教學省思 | 216-218 | |
校有嬌客/廖珮君;洪慧詠;陳美枝 | 221-237 | |
壹、背景資料 | 221 | |
貳、課程設計理念 | 221 | |
參、能力指標及教學目標 | 221-222 | |
肆、課程架構脈絡圖 | 222 | |
伍、課程活動流程 | 223-231 | |
陸、教學設計與教學歷程的省思 | 231-233 | |
柒、附件 | 234-235 | |
捌、十年回顧之實踐省思 | 236 | |
我愛黃豆/張星磊;張淑娟 | 239-255 | |
壹、緣起 | 239 | |
貳、課程架構圖 | 239-254 | |
參、省思總結 | 254 | |
磁鐵尋寶趣/廖瑞珍 | 257-269 | |
壹、設計理念 | 257 | |
貳、課程架構 | 257 | |
參、活動流程 | 258-259 | |
肆、評量說明 | 260-261 | |
伍、活動照片及說明 | 261-262 | |
陸、課程思考 | 262-266 | |
柒、附錄 | 266-268 | |
生活十年.“訊“好有你/吳志堅;陳惠美 | 271-288 | |
壹、十年足跡、能量蓄積 | 271-272 | |
貳、理想生活課程的持續實踐 | 272-273 | |
參、關於「"訊"好有你」課程 | 273-277 | |
肆、「"訊"好有你」課程簡介 | 277-281 | |
伍、教學反思 | 281-285 | |
陸、結語 | 285-286 | |
一鳴驚人/朱明禧 | 289-308 | |
舞出生活~律動在教學上的應用/柯惠青;曾郁婷;鐘敏翠 | 309-325 | |
緣起 | 309 | |
壹、前言 | 309-310 | |
貳、實作單元分享 | 310-323 | |
參、總結 | 323 | |
十七五,吾期時 | 323-324 | |
愛上生活表演課~表演藝術融入生活課程之實作分享/陳燕玲;盧逸芸 | 327-343 | |
壹、緣起 | 327-328 | |
貳、決定與探究目標 | 328 | |
參、表演藝術融入生活課程 | 328 | |
肆、課程脈絡說明 | 329-332 | |
伍、表演藝術之創作性兒童戲劇課程設計與實作分享 | 332-340 | |
陸、鑲嵌與堆疊之表演藝術技能 | 341 | |
柒、評量計畫(自評、他評皆適用):和學生共同討論評量項目後實施。 | 342 | |
捌、結語 | 342 | |