| 摘要 | 本研究的主要目的在以台南市國民中學為例，探討其增班與減班原因、學校組織再造與校長領導行為的關係。研究者以台南市現有的國中19所為研究對象，共抽取530位教師為樣本。為達成上述目的，研究者自行編製兩種調查問卷：第一種「台南市國民中學近十年來增減班原因調查表」，第二種調查問卷「國民中學組織再造現況調查問卷」及「國民中學校長領導行為調查問卷」。本研究之主要結論為：第一、以升學率為基底，再談發展學校特色；第二、學校組織再造現況方面──1.授權、願景、溝通等現況良好。2.學校文化、領導團隊、近程績效、再創績效等差強人意。3.建立危機意識方面亟待努力。4.班級數越少，危機意識之程度越差。5.行政人員得分高於導師及專任教師。6.資深教師得分高於資淺教師。7.大型國中，有利於提出學校願景及創造近程績效。第三、校長領導行為現況方面──1.各層面差強人意。2.校長領導行為與學校班級數多少無關。3.行政人員在校長領導行為得分高於導師及專任教師。3.資深教師在校長領導行為得分高於資淺教師。第四、學校組織再造校長領導行為呈正相關，組織再造程度愈高校長領導行為之表現愈佳。最後本研究依上述研究結論，分別針對教育行政機關與國中校長，提出若干建議事項。 |
