雖然教育研究者已注意到學校環境之個別特色與差別是課程設計的重要考慮因素，可是以社區為本位之美勞課程設計及教學的範例與研究卻不多。本研究以質的研究法，深入探索溪山國小美勞教師於美勞課程設計和教學過程中，如何整合社區的教學資源，推動具區域特性的美勞教學？主要目的是了解整合社區資源之美勞課程設計的可能模式與範疇，及其執行上的實務困難與教育意涵。