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臺灣與英國高等教育改革之比較:2000~2015年/翁福元;廖昌珺 | 1-37 | ![臺灣與英國高等教育改革之比較:2000~2015年/翁福元;廖昌珺.pdf 臺灣與英國高等教育改革之比較:2000~2015年/翁福元;廖昌珺.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
摘要 | 1-2 | |
壹、前言 | 3-4 | |
貳、臺灣與英國高等教育改革背景 | 4-9 | |
參、臺灣與英國近十年高等教育改革內容 | 10-18 | |
肆、臺灣與英國高等教育困境與挑戰 | 18-22 | |
伍、英國高等教育改革對臺灣高等教育改革之啟示 | 22-25 | |
陸、英國高等教育改革趨勢對臺灣教育改革的啟示 | 25-29 | |
柒、結論 | 29-31 | |
參考文獻 | 31-37 | |
兩岸三地高等教育自主治理之比較/張國保;巫博瀚;王娜玲 | 39-62 | |
摘要 | 39-40 | |
壹、前言 | 41-43 | |
貳、兩岸高等教育自主治理現況與比較 | 43-54 | |
參、兩岸三地高等教育自主治理之比較 | 54-58 | |
肆、結語 | 59 | |
參考文獻 | 59-62 | |
中國大陸大學生就業制度演變的國家邏輯/戚務念 | 63-96 | |
摘要 | 63-64 | |
壹、問題意識:大學生就業問題的屬性分析 | 65-67 | |
貳、新中國成立之初的統一分配體制:執政者合法性的追求 | 67-73 | |
參、改革開放年代的市場化就業制度之演進——經濟是最大的政治與改革共識的生成 | 73-78 | |
肆、就業是重大的政治問題:新世紀的國家話語思維 | 79-82 | |
伍、結語 | 82-84 | |
參考文獻 | 84-96 | |
美國加州高等教育總體規劃之回顧、因應與啟示/葉坤靈 | 97-146 | |
摘要 | 97-98 | |
壹、前言——問題脈絡 | 99-101 | |
貳、 加州公立高教系統在「總體規劃」前的發展梗概 | 102-105 | |
參、「總體規劃」的緣起和協商過程及立法 | 105-110 | |
肆、「總體規劃」的要旨、哲學理念及影響 | 111-119 | |
伍、「總體規劃」的困境及脫困之道 | 120-136 | |
陸、結論與對臺灣高教的建議 | 136-142 | |
參考文獻 | 142-146 | |
英國大學學費、貸款與助學措施一體化政策探討/陳怡如 | 147-179 | |
摘要 | 147-148 | |
壹、前言 | 149 | |
貳、英國高等教育學費、貸款與助學政策發展背景與脈絡 | 149-151 | |
參、學費、就學貸款與助學措施相關政策之演變 | 151-162 | |
肆、就學貸款以及助學措施運作現況 | 162-168 | |
伍、學費與就學貸款機制之特色與挑戰 | 168-171 | |
陸、結論與建議 | 171-173 | |
參考文獻 | 173-179 | |
Educational Standards for Germany/Sigrid Zeitler | 181-212 | |
Abstract | 181-183 | |
Tradition of curricula——innovated by educational standards? | 184-185 | |
Form and Formation of German Curricula and Educational Standards | 185-189 | |
The Structure of German curricula and educational standards | 189-193 | |
Curricula and Educational Standards As Means of Controlling the School System | 193-197 | |
Which Functions Are Ascribed to Curricula and Educational Standards? | 197-204 | |
Outlook——Future, Expectations, Questions | 204-206 | |
References | 207-212 | |