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	序號	題名	書刊名/會議名稱	作者	出版者	出版日期	線上全文	資料類型
	1	論情意教育中幽默態度之位置——兼述「好玩」之外促成幽默的關鍵成分	研習資訊雙月刊	鍾聖校	國立教育研究院籌備處	2004/10
	2	論九年一貫新課程綱要基本能力與學力指標的配合	研習資訊雙月刊	鍾聖校	臺灣省國民學校教師研習會	1999/04
	3	從理性感性「溝通」到「統整」的必要之路	研習資訊雙月刊	鍾聖校	臺灣省國民學校教師研習會	1998/06
	4	論小學數學科建構式教學的普遍適用性	研習資訊雙月刊	鍾聖校	臺灣省國民學校教師研習會	1998/04
	5	澳洲小學環境保育課程教學之考察研究		鍾聖校	教育部人文及社會學科教育指導委員會	1996/05
	6	論幼兒的科學教育	研習資訊雙月刊	鍾聖校	臺灣省國民學校教師研習會	1994/12
	7	從兒童認知能力看小學數學實驗課程的實施	研習資訊雙月刊	鍾聖校	臺灣省國民學校教師研習會	1994/08
	8	適性教育聲中教師自編補充教材之方向及方式	國立編譯館通訊	鍾聖校	國立編譯館	1994/06
	9	論國小自然課本應增加科學概念的文字	研習資訊雙月刊	鍾聖校	臺灣省國民學校教師研習會	1994/02
	10	設計國小自然科課程宜具備之社會觀	研習資訊雙月刊	鍾聖校	臺灣省國民學校教師研習會	1993/12
	11	親子溝通中——情理成分之分析	研習資訊雙月刊	鍾聖校	臺灣省國民學校教師研習會	1993/04
	12	中年級學生的學習特徵及其在自然科教學上的意義（下）	研習資訊雙月刊	鍾聖校	臺灣省國民學校教師研習會	1993/02
	13	中年級學生的學習特徵及其在自然科教學上的意義（上）	研習資訊雙月刊	鍾聖校	臺灣省國民學校教師研習會	1992/12
	14	附和問答和自發解題在自然科教學中的形貌	國立編譯館通訊	鍾聖校	國立編譯館	1991/06
	15	自然科教學活動設計的原則及示例	研習資訊	鍾聖校	臺灣省國民學校教師研習會	1990/12
	16	不同的科學探討教學模式對資優兒童實驗設計能力和科學本質理解的影響	延長國教落實特教──中華民國特殊教育學會年刊	鍾聖校	中華民國特殊教育學會；國立臺灣師範大學特殊教育中心；臺北市立師範學院特殊教育中心	1989/12

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