| 摘要 | ※本專案研究無紙本資料，敬請見諒！※
本研究主要目的在了解殖民政策與殖民教育的關係，透過討論日本殖民政策與公學校教育的關係、公學校教育的具體內涵及其具體反映在國語教科書上的情形等途徑，釐清殖民教育在殖民政策上所扮演的角色。經由上述各方面的分析，同時探討日治時期的台灣教育政策在制定與執行上的各項議題。
本研究第二、三章針對日治時期殖民教育政策與公學校相關法令進行，再結合公學校國語教科書的分析結果加以整理歸納，藉此檢討日本殖民教育政策與公學校教育的關係。之後，研究者再進一步分析公學校教育政策反映在國語教科書中的情形，並透過各項對照、分析與討論的程序做成本研究之結論。
茲將本研究之結論摘述如下：
(1)整體而言，殖民教育是殖民政策落實與否的重要環節，故殖民教育應能反映殖民政策與目標；因此，殖民政策也是殖民政府決定殖民教育執行策略的重要關鍵。
(2)日治時期殖民政策隨著社會文化背景與國家需求而改變，殖民政策的變更會影響公學校的教育。
(3)日治時期公學校教育的具體內涵包含「以教授日語為主要目的」、「落實道德教育」、「培養實學知識與生活能力」、「涵養日本國民精神」、「培養健康的年少國民」等項目。
(4)日治時期公學校各期國語教科書的內容隨著殖民政策而有變更，其內容以相關法令之規定為教學的依據，不只是單純的語言的訓練。另外，從教材比例的變化與分配情形，亦能反映當時的國家需求。
(5)殖民教育政策的制定與執行乃以殖民政策為基礎，透過對教育內容的控制，和語言教育所傳達的意識型態及潛在改造，以達成殖民者對殖民地的統治目標。
本研究針對進一步的研究課題提出以下之建議：
(1)相關研究：以本研究為基礎，可進行對公學校其他科目內容的分析，或加入國民學校時期的探討及口述歷史的蒐集，將能使此類研究結果更深入。
(2)比較研究：若能針對日本、朝鮮、中國東北(滿洲國)以及台灣四地在同一時期的教育作一比較研究，應可以了解更多日本殖民教育政策的實施情形。
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