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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 九年一貫課程改革之回顧與展望 |
| 卷期 | 0：98 |
| 篇名 | 國民中學九年一貫課程實施成效評析 |
| 起訖頁 | 1-26 |
| 作者 | 黃淑苓 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2011/02 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1024-3058 |
| 關鍵字詞 | 九年一貫課程；學校本位課程；基本學習能力；國民中學 |
| 章節標目 | 壹、前言（頁3-5）；貳、協助每位學生具有基本學力（頁5-9）；參、「學習領域統整課程」與「學校本位課程發展」（頁10-13）；肆、結論（頁13-15） |
| 摘要 | 「九年一貫課程」自2001 年開始實施，影響已及14 屆、將近450 萬學生。本文以國中基本學力測驗、「臺灣學生學習成就評量」（TASA）、「國際數學與科學研究」（TIMSS）及「促進國際閱讀素養研究」（ PIRLS）、「學生能力國際評量計畫」（PISA）等報告、國民中學網頁之課程總體計畫及班級課表、國中教科書內容等文獻為依據，進行分析，旨在檢視「九年一貫課程」「學習領域統整課程」、「學校本位課程發展」兩項主要變革在國民中學實施現況，以及「協助每位學生具有基本學力」之實施成效。本文發現：（一）「 統整學科為 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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