國家教育研究院「臺灣教育研究資訊網」

現在位置首頁 > 詳目

doImage

g0000219_0n97_20101200_p0000043.pdf

點閱次數：383次
收藏次數：0次
內容分享：

	期刊論文
刊名	教育資料與研究
專輯名稱	多元文化教育
卷期	0：97
篇名	多元文化的師資培育——以美國Trinity University 與Wheelock College為例
起訖頁	43-62
作者	周惠民；顏淑惠
出版/發行者	國立教育資料館
出版年月	2010/12
出版地	臺北市
出版國別	臺灣
語文	中文
ISSN	1024-3058
關鍵字詞	多元文化教育；崔那堤大學；維拉克學院；multicultural teacher education；Trinity University；Wheelock College
章節標目	I. Introduction（頁45-46）；II. Critical perspectives of preparing teachers for social justice（頁46-50）；III. Teacher education programs for preparing teachers for social justice（頁50-56）；IV. Analysis of the high quality teacher education programs（頁57-58）；V. Implications for the reform of teacher education（頁58-60）
摘要	教育的目的在提供學生平等受教的機會，然而對於弱勢族群的學生而言，學校教育往往無法適度地關照他們在教育及心理上的需求，導致其學習成就低落。影響弱勢族群學生學習的因素複雜而多樣，教師的因素又是其中的關鍵，但大部分的教師缺乏對少數族群學生背景及文化的認識，以致於無法有效地發揮其專業來幫助這些學生。因此，如何幫助教師具備知識與方法來提昇少數民族學生的學業成就是師資培育者所須面對的課題。本文分別從師資培育機構、課程與教學、實習等面向分析美國Trinity University與Wheelock College師資培育方案如何培育優良師資，以提升弱勢族群學生學習，並實現社會正義的目標，並研究期能提供國內多元文化師資培育之參考。
授權狀態	已授權

延伸閱讀

相關網站